Dažiem cilvēkiem skaitļi un skaitļi norāda uz dzīvo elli: viņi diez vai orientējas izmēros, piemēram, svarā vai garumā; viņiem ir grūti veikt vienkāršākos matemātiskos aprēķinus un pierādīt teorēmas. Bet tas nenozīmē, ka šādiem cilvēkiem ir zems intelekta līmenis - viņiem vienkārši ir diskalkulija.
Diskalkulija plašā nozīmē ir nespēja iemācīties aritmētiku un matemātiku. Pēc Minhenes universitātes slimnīcas (LMU) Bērnu un pusaudžu psihiatrijas, psihosomatikas un psihoterapijas departamenta ekspertu domām, 3–7% bērnu, pusaudžu un pieaugušo cieš no diskalkulijas.
Profesors Gerds Šulte-Kerne diskalkuliju definē kā "matemātisku traucējumu" ar četru prasmju pārkāpumu: "skaitļa" jēdziena izpratni, aritmētisko jēdzienu būtību, vienkāršu problēmu risināšanas procesu un spēju loģiski-abstrakti pamatot.
Pēc zinātnieku domām, "pastāvīgas grūtības veikt aritmētiskos uzdevumus rada problēmas skolā, darbā un ikdienas dzīvē un palielina komorbiālo psiholoģisko traucējumu risku". Tas nozīmē, ka cilvēks (bērns vai pieaugušais), kurš ir spēcīgs citos mācību priekšmetos vai jomās, gadiem ilgi cīnās ar skaitļiem, matemātiku, abaku, summām.
Viņiem daudz kas sagādā problēmas, piemēram, kūkas cepšanā, jo receptē ir rakstīts “200 grami miltu”, taču viņiem nav ne jausmas, kas tas ir.
Speciālisti strādā ar diskalkuliju, koriģē tās sekas. Tomēr rakstā atzīmēts, ka "šajā laikā iegūtās jaunās zināšanas nav sistemātiski integrētas medicīniskajā, psiholoģiskajā, izglītojošajā, terapeitiskajā un izglītības praksē". Turklāt zinātniekiem joprojām ir atšķirīgi viedokļi par diskalkulijas attīstības raksturu. Tomēr viņi visi ir vienisprātis par vienu lietu: “specializēta palīdzība būtu jāsniedz agrīnā izglītības posmā, pat pamatskolā, un tā būtu jāsniedz apmācītiem speciālistiem individuāli”.
Autore: Natālija Panasenko
