1879. gadā ārsts un fiziologs Vilhelms Vundts izveidoja Leipcigas universitātes Eksperimentālās psiholoģijas institūtu. Tagad 1879. gads tiek uzskatīts par psiholoģijas kā zinātnes dzimšanas gadu. Kopš tā laika psiholoģiski eksperimenti - piemēram, Puškins rakstniekiem - ir "mūsu viss", jo ar viņu palīdzību ir atklāts daudz lietu, par kurām cilvēki nevēlētos uzzināt. Mēs jums pastāstīsim par visinteresantākajiem.
Mazais Alberts
Daudzi ir dzirdējuši par šo psiholoģisko eksperimentu. Tas ir saprotams: neskatoties uz to, ka eksperiments tika veikts gandrīz pirms simts gadiem - 1920. gadā -, tas joprojām tiek uzskatīts par vienu no skandalozākajiem vēsturē. Tās autors ir amerikāņu psihologs un, starp citu, topošais biheiviorisma dibinātājs Džons Brodess Vatsons, kurš nolēma noskaidrot, no kurienes rodas emocijas. Vatsons uzskatīja, ka mēs piedzimstam ar gatavu trīs sastāvdaļu komplektu: mīlestību, bailēm un niknumu. Bet to izpausmes biežums, kā arī apstākļi, kādos tie tiks piemēroti, ir atkarīgs no katra personīgās pieredzes.
Šodien tas šķiet acīmredzams, bet pirms simts gadiem tā bija tikai teorija, un, lai to pārbaudītu, Vatsons veica eksperimentu sēriju ar zīdaini ar nosaukumu Alberts. Eksperimenti sākās, kad bērns bija tikai deviņus mēnešus vecs, un beidzās, kad viņš bija 14 mēnešus vecs. Mazā Alberta māte strādāja par auklīti bērnu slimnīcā, tāpēc viņa neatteicās no dolāra dienā par sava dēla mokām. Un viņa diez vai saprata, ko šādi eksperimenti varētu novest.
Bet ko Vatsons izdarīja ar nelaimīgo bērniņu? Pirmkārt, viņš nobijās. Psihologs vēlējās izpētīt fobiju un baiļu rašanos - un viņam tas izdevās. Sākumā viņi kopā ar palīgu vārdā Rosalie Rayner parādīja zēnam dažādus priekšmetus: baltu žurku, degošus sērkociņus, klauna masku un citas biedējošas butaforijas. Un kazlēnam viss patika: viņš laimīgi uzrunāja ne tikai žurku, bet arī degošos sērkociņus.
Bet nākamreiz mānīgais Vatsons, parādot žurku zēnam, negaidīti ar āmuru trāpīja metāla caurulē. Bērnu biedēja asa skaņa un sāka raudāt. Eksperimentators uzskatīja, ka ar to nepietiek, tāpēc viņš atkārtoti "nostiprināja" zēna bailes no grauzēja. Beigu beigās es tiku pie sava ceļa. s sāka šausmās kautrēties ne tikai no baltās žurkas, bet arī no visiem baltajiem pūkainajiem priekšmetiem, vai tas būtu kažoks vai Ziemassvētku vecīša bārda.
Reklāmas video:
Tātad Vatsons pierādīja, ka fobija nav kaut kas iedzimts, bet gan iegūts dzīves pieredzē. Tiesa, kā vēlāk izrādījās, eksperimentu nevarēja saukt par tīru, jo zēns nebija pilnīgi vesels: viņš cieta no hidrocefālijas, no kuras nomira sešu gadu vecumā. Mūsdienās šāds pētījums nav iespējams ētisku apsvērumu dēļ, tāpēc nav iespējams pilnībā pārbaudīt Vatsona hipotēzi.
Konformisma izpēte
Tieši šī tēma vispirms ieinteresēja amerikāņu psihologu Solomon Asch. 1951. gadā viņš publicēja eksperimentu rezultātus, kas pārsteidza zinātnes pasauli. Tie bija vienkārši: viņi iesaistīja studentu grupas, kuras tika brīdinātas par redzes pārbaudi. Faktiski Asča uzdevums bija izsekot viņu reakcijai uz kļūdaino vairākuma viedokli.
Astoņu studentu grupa parasti sastāvēja no “mānekļiem” (izņemot kontroles grupu). Viņiem visiem tika parādītas divas kārtis secībā. Vienam bija viena vertikāla līnija, bet otrai bija trīs, tikai viens no tiem bija tikpat garš kā līnijas pirmā kartīte. Studentu uzdevums bija ārkārtīgi vienkāršs - noteikt, kura līnijas otrā kārta atbilst līnijas garumam pirmajā.
Šķiet, ka ar to būtu jātiek galā pat bērnam. Bet studenti savas atbildes nosauca skaļi, savukārt viltīgie pelni pārliecināja “mānekļu pīles” atbildēt uz jautājumu nepareizi. Neuztraucošais students vienmēr bija pēdējais, kurš atbildēja, un, pilnīgi apjucis, … vienojās ar grupu.
Protams, ne visi to darīja, bet lauvas daļa no priekšmetiem. Saskaņā ar eksperimentu 75 procenti studentu pauda kļūdainu vairākuma viedokli, nespējot izjust diskomfortu, domājot, ka viņu viedoklis būs atšķirīgs. Turklāt šāda ietekme netika novērota studentiem no kontroles grupas, kuri sniedza dažādas atbildes: kad "sazvērnieki" nebija vienisprātis savās atbildēs, subjekti daudz biežāk nepiekrita vairākumam.
Milgrama eksperiments
Varbūt slavenāko psiholoģisko eksperimentu vēsturē 60. gados veica amerikāņu sociālais psihologs un Zālamana Eša Stenlijs Milgrams no Jēlas universitātes. Zinātnieks izpētīja, kā cilvēki pakļaujas autoritātei, proti, uzdeva jautājumu: cik daudz ciešanu cilvēki ir gatavi nest citiem nevainīgi, ja sāpju nodarīšana ir viņu darba pienākumu sastāvdaļa. Tādējādi psihologs centās noskaidrot, kā parastie vācieši nacistu režīma laikā varēja piedalīties miljonu cilvēku iznīcināšanā koncentrācijas nometnēs. Sākumā Milgrams pat gribēja doties uz Vāciju, bet pēc testa eksperimenta veikšanas Konektikutā (ASV) saprata, ka tas nav vajadzīgs: cilvēki visur ir vienādi (vēlāk eksperiments tomēr tika atkārtots Vācijā un citās valstīs, kuras okupēja fašisti).
Pētījumā vienmēr bija iesaistīti trīs: subjekts, eksperimentētājs un aktieris, kas spēlēja cita subjekta lomu. Eksperimentators prasīja subjektam uzstādīt aktierim vienkāršus iegaumēšanas uzdevumus. Ja viņš atbildēja nepareizi, subjekts nospieda īpašu pogu - un aktieris tika elektrostatīts (kā domāja subjekts - patiesībā aktieris, protams, izlikās). Ar katru jaunu kļūdu eksperimentētājs pieprasīja, lai subjekts palielinātu pašreizējo spēku, pārliecinot viņu ar dažādiem argumentiem, piemēram: "Neskatoties uz to, ka elektriskās strāvas triecieni var būt sāpīgi, tie neradīs ilgstošu audu bojājumu."
Tas beidzās ar to, ka, sākot ar 15 voltiem, 26 no 40 subjektiem sasniedza - tas ir biedējoši teikt - 450. Tikai pieci no viņiem spēja apstāties pie 300, četri pie 315, divi pie 330, viens cilvēks pie 345, 360 un 375 volti. Milgrams secināja: "Šis pētījums parādīja ārkārtīgi lielu normālu pieaugušo cilvēku vēlmi nezināt, cik tālu, ievērojot autoritātes norādījumus."
Atbildības izkliedēšana
Daudzi eksperimenti ir veltīti šai parādībai. Bet pirmais un slavenākais bija 1968. gadā veiktais amerikāņu sociālo psihologu Bibba Latane un John Darley pētījums. Sākotnējais eksperiments tika veikts Ņujorkā, un tas bija ļoti vienkāršs: viens koledžas students simulēja epilepsijas lēkmi, un psihologi vēroja, kā tas notiek. Izrādījās, ka, ja tuvumā bija tikai viens garāmgājējs, students 85% gadījumu saņēma palīdzību, ja bija vairāki - tikai 35%.
Vēlāk pētnieki nedaudz sarežģīja eksperimentālos apstākļus. Gadījuma liecinieku grupās tika ievesti īpaši apmācīti cilvēki, ar visu savu izskatu parādot, ka kritiskā situācijā nekas īpašs nenotiek. Šoreiz zinātnieki uzsāka dūmus auditorijā, kur bija subjekti. Rezultāti bija vienādi: ja cilvēki nebija grupā ar citiem, tad 75% gadījumu viņi ziņoja par dūmiem ugunsdzēsības nodaļai, ja trīs redzēja dūmus, viņi tikai 38% gadījumu sauca ugunsdzēsējus. Bet, ja trīs cilvēku grupā divas "mānekļu pīles" viņam nepievērsa uzmanību, viņi ziņoja par dūmiem tikai 10% gadījumu.
Pygmalion efekts
Šo interesanto parādību sešdesmitajos gados atklāja amerikāņu psihologs Roberts Rozentāls eksperimentā ar studentiem un laboratorijas žurkām. Gan pirmo, gan otro viņš sadalīja divās daļās, uzdodot studentiem apmācīt dzīvniekus. Vienai grupai viņš teica, ka viņi ir saskārušies ar stulbām žurkām, bet otra, gluži pretēji, ir gudra. Ir skaidrs, ka visi grauzēji bija vienādi.
Neskatoties uz to, studentiem izdevās apmācīt "gudros" dzīvniekus daudz ātrāk nekā "stulbos". Profesors Rozentāls to sauca par "Pygmalion Effect" jeb pašpiepildošu pravietojumu. Rezultāts ir tāds, ka, ja jūs cilvēkam pateiksit kādu informāciju, piemēram, par notikumu, viņš rīkosies tā, lai tas tiešām notiktu. Nav brīnums, ka daudzi ir pārliecināti, ka “domas ir materiālas”: tas, kam ticam, patiesībā mēdz notikt.
Un tas ir zinātnisks fakts, ko citi psihologi - Rebeka Kurts un Kims Millers - pierādīja 1986. gadā. Eksperimentam viņiem vairs nevajadzēja žurkas - tikai studentus, kuri nebija pazīstami viens ar otru un kurus viņi sapāroja. Vienam cilvēkam no katra pāra, kurš tika izvēlēts nejauši, tika teikts, ka otrs viņam patika pirms tikšanās ar otru. Daži, no otras puses, tika brīdināti, ka viņiem tas nepatīk. Pēc tam pāriem tika dota iespēja satikties un socializēties. Pētnieki atklāja, ka tie studenti, kuri bija informēti
ka viņu partneris viņiem patika, izturējās pret sarunu biedru pieklājīgāk: viņi bija atklātāki, mazāk piekrita viņa viedoklim, viņu komunikācijas veids bija patīkamāks nekā tiem studentiem, kuri uzzināja, ka viņu partneris viņiem nepatīk. Pats interesantākais: tas, kurš uzskatīja, ka viņam simpatizē otrs, galu galā viņam tas patika daudz vairāk nekā tas, kurš bija pārliecināts, ka partneris viņam nepatīk.
Kāja durvīs
1966. gadā amerikāņu psihologi Džonatans Frīdmens un Skots Freizers veica eksperimentu, kas kļuva par klasiku ne tikai psiholoģijas vēsturē, bet arī tirdzniecības, vadības un pakalpojumu jomā. Pētnieki pēc nejaušības principa atlasīja 156 mājsaimnieces no tālruņu direktorijas un nejauši sadalīja tās grupās. Autoru uzdevums bija noskaidrot, cik daudzi no viņiem piekritīs svešiniekiem ļauties savās mājās uz divām stundām, lai redzētu, cik efektīvi ir viņu mazgāšanas līdzekļi. Frīdmens un Freizers to sauca par "lielu lūgumu".
Vispirms vienai no grupām tika lūgts telefoniski atbildēt uz dažiem jautājumiem par mazgāšanas līdzekļiem, ko sievietes lieto, un pēc trim dienām viņi iesniedza “lielu pieprasījumu”. Citai grupai tika izteikts "liels pieprasījums", kā viņi saka, ar galvu, vispirms nesniedzot nekādus mazus pieprasījumus. Izrādījās, ka tie, kuri jau bija piekrituši atbildēt uz jautājumiem pa tālruni, tikās divreiz biežāk.
Eksperiments tika atkārtots daudzas reizes dažādos apstākļos un ar dažādiem cilvēkiem, taču rezultāti nemainījās: lai no cilvēka iegūtu kaut ko jēdzīgu, vispirms ir jāsaņem viņa piekrišana nepilngadīga pieprasījuma izpildei. Psihologi šo parādību ir nodēvējuši par “kāju durvīs”. Tagad to aktīvi izmanto ne tikai tirgotāji, bet arī sektu vadītāji, izvilinot no “draudzes locekļu” kabatām vispirms santīmu, bet pēc tam pēdējo lietu.
Trešais vilnis
Šo eksperimentu var saistīt arī ar vēl vienu mēģinājumu izprast vācu tautas izturēšanos nacionālsociālisma laikā. To vadīja vienkāršs amerikāņu vēstures skolotājs Rons Džounss 1967. gadā, taču pieredze kļuva tik slavena, ka par viņu tika publicēts romāns “Vilnis”, un 2008. gadā tika uzņemta spēlfilma ar nosaukumu “2. eksperiments: vilnis”. Viss sākās, kad 10. klases skolnieks pajautāja Džounsam, kā parastie cilvēki Vācijā varētu izlikties, ka nezina par Trešā reiha šausmām. Klase bija priekšā mācību programmai, un skolotājs nolēma vizuāli parādīt studentiem, kā. Nevainīgu bērnu pārvēršana par neliešiem bija vajadzīga tikai nedēļa.
Joprojām no filmas 2. eksperiments: vilnis.
Džounss nāca klajā ar plānu, kā sekot, un pirmajā skolas dienā, pirmdienā, bērniem parādīja “disciplīnas spēku”. Skolotājs lika visiem uzmanīties, norādot, ka tas palīdzēs labāk apgūt mācību priekšmetu. Pēc tam viņš lūdza studentus atstāt auditoriju, un tad klusi ieiet un sēdēt viņu vietā, aktīvi un spilgti atbildot uz viņa jautājumiem. Pusaudži visu darīja ar lielu entuziasmu - pat tie, kuri parasti neizrādīja interesi par mācībām. Skolēniem patika "spēle".
Otrdien Džounss parādīja puišiem “kopības spēku”, sakot viņiem daudzināt: “Spēks disciplīnā, spēks sabiedrībā”. Stundas beigās viņš viņiem parādīja apsveikumu, kuru studenti no šī brīža izmantoja, satiekoties savā starpā - paceltu un saliektu labo roku uz pleca. Viņš šo žestu nosauca par “trešā viļņa” salūtu. Bērni ar lielu interesi sekoja visām skolotāju komandām.
Trešdien 30 klasei brīvprātīgi pievienojās vēl trīspadsmit. Skolotājs pasniedza bērniem "dalības kartes" un runāja par "rīcības spēku". Džounss viņus pārliecināja, ka individuālā sāncensība bieži rada tikai nepatiku, bet grupas darbs ļauj viņiem sasniegt lielus mācību sasniegumus. Tātad, viņš uzdeva puišiem izstrādāt reklāmkarogu melnrakstu “Trešajam vilnim”. Tajā pašā laikā bija jāpārliecina 20 kaimiņu pamatskolas audzēkņi, ka klasē vajadzētu sēdēt tikai "pie uzmanības". Bija jāatrod arī viens uzticams skolnieks, kurš varētu pievienoties "spēlei". Dažiem skolniekiem skolotājs uzdeva ziņot par visiem traucējumiem un kritiku. Interesanti, ka trīs veiksmīgākie izcilie skolēni nebija pieprasīti saskaņā ar “jaunajiem pasūtījumiem” un pastāstīja vecākiem par eksperimentu. Tā rezultātā skolas direktors uzzināja par "spēli", bet,Daudz par Džounsa sarūgtinājumu viņš nemaz neiebilda - un pats sveicināja viņu ar sveicienu “Trešais vilnis”.
Ceturtdien viņš paskaidroja bērniem "lepnuma spēku", nodēvējot tos par daļu no valsts mēroga jauniešu programmas, kuras uzdevums ir pārveidot valsti cilvēku labā. Džounss lika četriem studentiem noņemt no auditorijas tās trīs meitenes, kuras bija iesniegušas sūdzības vecākajiem. Tad viņš apstulbušajiem bērniem sacīja, ka simtiem Trešā viļņa filiāļu jau ir izveidoti citos valsts reģionos, un piektdien par to televīzijā stāstīs kustības vadītājs un jaunais prezidenta kandidāts.
Vai ir kāds brīnums, ka nākamajā dienā klasē piemeklēja apmēram 200 skolēnu, ieskaitot jauniešu subkultūru pārstāvjus. Džounss saviem draugiem lūdza izlikties reportieriem ar kamerām, kas riņķo pa klasi. Pēc dažām stundām viņi ieslēdza televizoru, bet studenti neredzēja solītās programmas. Skolotājs atzina, ka kustības nenotiek, un parādīja bērniem kadrus no Trešā reiha avīžu žurnāliem. Studenti viegli atzina sevi par vācu tautas izturēšanos. Džounss viņiem paskaidroja, ka viņi jūtas kā izredzētie, bet patiesībā viņi vienkārši tika izmantoti. Publika klusēja, daži pat raudāja.
Eksperiments bija tik milzīgs, ka Džounss ilgi vilcinājās to publiskot (informācija par pieredzi tika publicēta tikai skolas avīzē), kas veicināja tā dalībnieku kaunu. Tikai 1970. gadu beigās viņš par to runāja savas pedagoģiskās grāmatas lappusēs.
Autore: Olga Ivanova