Jautājumi par to, kāda ir mūsu pasaule patiesībā, kā tā tika izveidota un kāds ir mūsu patiesais mērķis tajā, uztrauca visu laiku apzinīgākos cilvēces pārstāvjus. Protams, daba, kurai ir nosliece uz paniku un pesimismu, bieži vien nonāk pie hipotētiskiem priekšstatiem attiecībā uz mūsu pasauli, piemēram, "cietuma planēta" vai "cilvēku ferma", no kuras daži "inteliģenti spēki" periodiski savāc savu "ražu". Tomēr divas lietas: mūsu apziņas spēja ietekmēt realitāti, ko kvantu fizikā iezīmē "novērotāja fenomens", un brīvas gribas klātbūtne mums saka, ka tas tā nav.
Vai ieslodzītajiem ir brīva griba? Vai lauksaimniecības dzīvnieki? Acīmredzot nē. Šī dāvana ir mūsos, to ir ielicis pats Radītājs. Nu, spēja ietekmēt šīs pasaules realitāti kļūst arvien nozīmīgāka līdz ar mūsu Apziņas "pamošanos", t.i. paaugstinot skaidrības un izpratnes līmeni. Pa to laiku lielākās daļas cilvēku apziņa turpina "gulēt" un ne tikai sapņu pasaulē, bet arī ikdienas realitātē, kur viņi bieži rīkojas neapzināti, balstoties tikai uz uzvedības stereotipiem un viņu iedvesmotiem dzīvnieku instinktiem.
Bet, iespējams, tas ir precīzi universālās spēles pirmais līmenis, kura dēļ mūsu apziņas atrodas virtuālajā "izglītības" Visuma simulācijā, kuras uzdevums ir iegūt noteiktas prasmes un zināšanas, mijiedarbojoties ar rupjās matērijas pasauli. Un, visticamāk, spēja "pamodināt" apziņu un "atklāt" savas "pasīvās" spējas ir galvenā mācība, kas mums ir jāsaprot "Spēles" laikā šajā apmācības simulatorā. Labi, ka dažādie šīs realitātes parazītiskie spēki mums iebilst, ir šīs spēles dažāda sarežģītības līmeņa rezultāts.
Aptuveni tādu pašu realitātes jēdzienu ievēro sapņu pasaules pētnieks A. Panovs, kurš savā grāmatā “Sapņu skola” raksta:
Tātad visa mūsu dzīve ir spēle? Es to tiešām saucu nedaudz savādāk - par Realitātes Radītāju skolu. Mēs zinām. ka ir gaisa kuģu simulatori, uz kuriem piloti praktizē savas lidošanas prasmes un darbības ārkārtas ārkārtas situācijās. Bet pilotiem un pilotiem ir līdzīgi simulatori. Un kāda veida simulators būs topošajiem "realitātes veidotājiem"? Dabiski, ka visas šīs realitātes "simulators", kas, spriežot pēc daudzām zīmēm, ir mūsu hologrammu pasaule. Un, tā kā pilots, praktizējot dažādus uzdevumus, aizmirst, ka neatrodas īstajā kabīnē, tad mums, lai uzlabotu apmācības procesa "tīrību" un sasniegtu augstāko uzticamības līmeni, mums atņem atmiņu par to, kā un kāpēc mēs šeit nonācām.
Vai tas nozīmē, ka mums kāds to aizliedz zināt? Nē, tā nav. Pretējā gadījumā mums tiktu liegta brīva griba. Tāpēc, visticamāk, “modrības” un “izpratnes skaidrības” stāvokļa sasniegšana ir paša “izglītības procesa” neatņemama sastāvdaļa un pazīme pārejai uz vecāko “klasi” šajā pašā Realitātes Radītāju skolā. Nu, kaitīga parazitārā spēka klātbūtne šajā realitātē ir precīzi nepieciešama, lai iemācītos to pareizi un efektīvi neitralizēt, kas jums jāpiekrīt, ir ļoti noderīgs tiem, kas izveidos paši savu realitāti, jo tos var notvert arī līdzīgi spēki.
Jo tā. kurš ir patiešām gatavs pamošanās brīdim, es iesaku neraudāt par grūtībām un neapmaldīties, pārraidot savā apziņā un zemapziņā negatīvismu un visādas “putnubiedēkļus”, kas tikai novērš uzmanību no šīs spēles galvenā uzdevuma, kura dažādie grūtības līmeņi jums jāiziet mācību laikā. … Un, ja pirmajos līmeņos apziņa izrādās tik iegremdēta materiālo "rotaļlietu" spēlē, tad otrajā iemiesojuma cilvēks, apveltīts ar apziņu, sāk atvērt sava iekšējā Visuma pasaules un saprot nepieciešamību strādāt ar savu apziņu.
Tiesa, pēc vienas ilūzijas viņš kļūst par citas ieslodzīto. Apziņa ir daļa no Visuma hologrammas tieši šī iemesla dēļ, tā spēj ietekmēt realitāti. Bet Visums tāpat ietekmē Apziņu. Ir ārkārtīgi kļūdaini un neloģiski domāt, ka no tā ir iespējams norobežoties, novirzot uzmanību uz “iekšējo” Visumu un ignorējot “ārējo” realitāti. To dara tikai “pamatskolas skolēni”, kas tikko pārcēlušies uz “vidējām klasēm”, bet jau ir iedomājušies sevi par lieliskiem “guru” un “ekspertiem”, kuri it kā ir sasnieguši zināšanu robežas. Tieši no šīs kļūdainās halucinācijas izpaužas visi acīmredzami kļūdaini jēdzieni, piemēram, "cietuma planēta" vai "lauksaimniecības planēta".
Nav nejauši, ka viens no lielākajiem senatnes prātiem Sokrats paziņoja: "Jo vairāk es zinu, jo vairāk es saprotu, cik maz es zinu." Tas, starp citu, izskaidro ierobežoto perspektīvu tiem “know-it-alls”, kuri viegli sāk halucināt par dažādām “mesianisma” un “guruisma” ilūzijām, uzskatot, ka viņu redzes līmenis ir zināšanu par Visumu robeža. Ko nedarīs neviens no "vidusskolēniem", nekad labi nezinot, cik labi viņš mācās.
Prasme harmoniski strādāt gan ar “ārējo”, gan “iekšējo” Visumu tiek piešķirta tikai pēc neizbēgamas pārejas no vienas galējības uz otru. Un apzināšanās par to notiek tikai noteiktā "pamošanās" līmenī. Turklāt šādu līmeņu skaits var būt tuvu bezgalībai. Tāpēc nav vērts iziet cauri vienam vai diviem šādiem līmeņiem, lai paceltu augstu degunu, iedomājoties sevi par “lielo guru” vai “pravieti-mesiju”, kuram visi Visuma noslēpumi it kā jau ir atklāti. Un tas ir tieši tas, no kā cieš daudzi cilvēki, kas ir nedaudz "progresīvāki", salīdzinot ar lielāko daļu ezotērikas. Faktiski mēs visi esam skolnieki un skolotāji šeit viens otram.
Protams, “vidusskolēns” zina nedaudz vairāk par “spēles noteikumiem” nekā “pamatskolas skolēns”, taču, piedaloties mācību procesā, viņš pats izprot skolotāja prasmes, t.i. joprojām ir apmācāms. Tajā pašā laikā mūsu galveno apmācību pati realitāte veic ar dažādu "miera zīmju", "sapņu simbolu" un citu "padomu" palīdzību, lai saprastu valodu, kuras mums jāiemācās harmoniskas mijiedarbības prasmēm. Bet atcerieties: A. Panova un daudzu citu pētnieku aicinājums uz “pamošanos” attiecas tikai uz tiem, kuri tam ir “nogatavojušies”. Un, ja jūs tam esat gatavs, tad jums jāsāk apgūt Apziņas “pamodināšanas” prakse gan dažādās sapņu pasaulēs, gan mūsu ikdienas realitātes pasaulē. Ja tas viss jums nav interesants, neuztraucieties. Jūsu laiks vienkārši vēl nav pienācis.
michael101063 ©