Protams, katra kultūra ir unikāla un ļoti pazīstama tās nesējiem. Bet, ja paskatās uz to no malas un salīdzina, tad dažreiz rodas ļoti neparasts un reizēm dīvains attēls. Ja salīdzina cilvēku, kurš ir pārgājis uz citu kultūru un tradīcijām, tas ir divtik interesanti.
Lūk, kā bijušais skolotājs, kurš pārcēlās uz Amerikas Savienotajām Valstīm, stāsta par amerikāņu izglītību un vecāku audzināšanu …
… ģimenē piedzima bērns. Tētis bija klāt dzemdībās, palīdzēja, piedalījās. "Mēs dzemdējām." Bērns nekavējoties ierodas savā istabā, kas tam iepriekš sagatavota, lai viņa klātbūtne netraucētu viņa vecāku parastajam (ja iespējams) dzīvesveidam. Labāk nedot mānekli. Tā vietā jums jāiemāca sūkāt pirkstus, ja vēl nezināt, kā. Kāpēc pirksti? Ko tu domā kāpēc? Lai būtu neatkarīgs no pieaugušajiem, pēkšņi krūtsgals izkrist, un nav neviena, kas to iedotu.
Pirmā ir neatkarība. Tas sākas no dzimšanas. Tas tiks svēti audzināts visu dzīvi un rūpīgi sargāts līdz nāvei. Tagad ļaujiet bērnam iemācīties nomierināties. Manā skolā 6-7 gadus veci bērni sūkā pirkstus. Tiklīdz viņi sapņo vai sajukums, viņi tūlīt ieliek īkšķi mutē.
Bērnam gultiņā ievieto rotaļu lācīti vai kādu citu mīkstu rotaļlietu. Bērns dažreiz gulēs ar viņu līdz … pilngadībai. Mana vecākā dēla draugs neaizmirsa satvert savu slikti nēsāto lāci, kad viņš ieradās pie mums ar nakšņošanu, vismaz līdz 13 gadu vecumam. Bieži vien šo lomu spēlē mazuļa sega vai autiņš: manā skolā septiņus gadus veca meitene nedalās ar savu mazuļa autiņu. Pieaugušie saka, ka tas nomierina bērnu, ieaudzina uzticību viņam, tāpēc viņš nav īpaši vientuļš šajā pasaulē.
… Šeit tiek daudz runāts par zīdaiņa pēkšņas nāves sindromu, to sauc arī par šūpuļdziesmu. Bērns mirst no nosmakšanas. Tas notiek bez redzama iemesla līdz gada vecumam, miega laikā un, pats galvenais, gultiņā. Tas nekad nenotiek uz rokas. Ja esat tuvu un ja bērna elpošana neizdodas, jūs ņemat to rokās, elpošana tiek atjaunota un nekas nenotiek.
Tiek piedāvāti dažādi šīs problēmas risinājumi, daudz tiek apspriesta pozīcija, kurā labāk ir gulēt bērnu uz vēdera, muguras vai sāniem. Šajā gadījumā bērns tiek atstāts nakti citā telpā. Nav iespējams viņu aizvest pie vecākiem, jo viņiem ir jānodarbojas ar seksu, un ar bērnu, pat jaundzimušo, tas ir pilnīgi nepieņemami saskaņā ar vietējiem priekšstatiem.
Reklāmas video:
Amerikāniskais puritānisms tā modernajā formā apvienojumā ar agrīnu uzsākšanu (no 12 līdz 13 gadu vecumam) seksā, ko praktizē kā sportu, pats par sevi ir kaut kas ļoti īpašs un interesants. Tagad atgriezīsimies pie bērnu audzināšanas.
Bērns aug, viņš ir piepildīts ar rotaļlietām daudzumos, kas vēl nebijuši bijuši krievu jēdzienos. Cik dāvanu Ziemassvētku vecītis nes Jaunajam gadam? Šeit Ziemassvētkos Ziemassvētku vecītis atvedīs mazajam amerikānim 5 vai 6 gabalus, tāda pati summa būs no mammas un tēta, ir arī radinieki, vecvecāki. Spriežot pēc iegādātās naudas summas, amerikāņu vecāki, iespējams, ir vismīlīgākie pasaulē.
Interesanti ir vērot, kā bērni no koka norauj skaistus iesaiņojumus no dāvanām un ar nepatiku izmet tos malā. Tik daudz cerību un tik daudz vilšanos! Ir ļoti grūti izpatikt. Tāpēc iepriekš tiek sastādīts saraksts ar visu, ko šobrīd vēlas kreisā kāja.
To pašu sarakstu sastādīja mazuļa vecāki, kad viņi apprecējās. Viņi devās uz veikaliem un datorā ievadīja visu, ko viņi vēlētos saņemt kā dāvanu kāzām, pēc tam uzaicinātajiem tika izsniegts veikalu saraksts, un viņi tur varēja izvēlēties dāvanu, kuru jaunlaulātie bija iepriekš izvēlējušies. Ja spītīgie viesi ir gribējuši sevi, tad viņu nelūgtas dāvanas bieži vien vienkārši atdod atpakaļ veikalā. Pēc Ziemassvētkiem šāda atgriešanās notiek arī ļoti bieži.
Parasti katrā “skolas rajonā” ir vairākas pamatskolas, viena “vidējā” un viena “vidusskola”. Visbiežāk tie visi ir izkaisīti visā apgabalā. Izglītība sākas ar pilnajiem pieciem gadiem. Nulles pakāpi sauc par "bērnudārzu", kam seko vēl četras vai, dažās jomās, piecas. Nākamais posms ir 6. - 8. klase. Šo skolu sauc par "vidusskolu", tā atradīsies citā ēkā. No 9. līdz 12. klasei - "vidusskola", ēka atkal ir citāda.
Skolā, kuru absolvēja mans vecākais dēls, mācījās 1500 audzēkņu no 9. līdz 12. klasei. Viņa klasē bija 300 cilvēku. Nav tā, ka viņi visi apmeklētu kādu stundu, viņiem vienkārši nav klases: sākot no vidusskolas, viņi katru stundu apmeklē citā sastāvā. Patiesībā viņus sāk jaukt bērnudārzā.
Katru gadu visi tiek sajaukti un viņiem tiek piešķirts jauns skolotājs. Skolotāji mēdz mācīt tikai vienā līmenī, piemēram, tikai pirmajā vai otrajā klasē utt. Ir izņēmumi, bet reti. Kad jautāju skolas direktorei, kurā tolaik mācījās mans vecākais dēls, kāpēc viņi tiek pārkārtoti, man atbildēja, ka tas tiek darīts, lai bērni pazītu pēc iespējas vairāk bērnu un nepievienotos kādam sevišķam. “Tas ir labi, ka viņi šogad nokļuva ar draugu dažādās klasēs. Jūsu dēlam būs daudz jaunu draugu! Tas ir vēl labāk!"
Pielikums šeit drīzāk ir negatīvs jēdziens, kas ir tuvu atkarībai. Un pats svarīgākais ir būt neatkarīgam, vienmēr būt pašam un SAVAM. Bet agresivitāte ir pozitīva, tas nozīmē spēku, pašpārliecinātību, spēju sasniegt PAŠU - tās ir līdera īpašības. Kāpēc jāmaina skolotāji? Un tas ir tā, ka, ja jūs saņemat sliktu skolotāju, tad nākamgad viņš vairs nebūs. Un tikai vienā klasē viņi māca, jo to ir vieglāk izdarīt. Šaura specializācija. Iedomājieties matemātikas skolotāju, kurš galvenokārt zina tikai 6. klases algebru.
Sistēmā, kurā bērni uz katru nodarbību dodas atšķirīgā sastāvā, un pārmaiņas notiek tikai 3 minūtes, visbiežāk dziļas draudzīgas attiecības neveidojas, lai gan atkal ir izņēmumi.
Pati draudzība štatos ir pavisam cits jēdziens nekā mūsu. “Šeit, mamma, šis ir mans draugs,” saka bērns pēc tam, kad viņš satikās ar kādu cilvēku pie komplekta un pusstundu spēlējās ar viņu. Viņš, iespējams, nekad vairs nesatiksies ar savu “draugu” vai pat atcerēsies viņu. Gandrīz visi, ar kuriem viņi ir pazīstami, tiek apzīmēti ar vārdu “draugs”. “Draugi” satiekas, lai kaut ko kopā izdarītu.
Piemēram, spēlēt basketbolu vai pie datora, dodieties uz veikalu. Ja laika apstākļi ir slikti, nav kur doties, nav jaunu datorspēļu, tad nav vajadzības satikties. Uz jautājumu, kas man uzdots vecākajam dēlam, kuram puse no septītās klases bija “draugi”, kāpēc viņš šodien, sestdien, sēž mājās un vai, lai piezvanītu viņam Jordānam vai Stīvam un piezvanītu mums, es dzirdēju kaut ko līdzīgu “jā Ārā līst un nevar spēlēt basketbolu "vai" mēs jau esam pārspējuši visas spēles, kas mums ir, un tagad mums nav ko darīt. " Īsāk sakot, viņi vienkārši nesatiekas, lai sazinātos, viņi satiekas, lai noteiktu, noteiktu nodarbošanos. Situācija nedaudz mainīsies, kad sekss kļūs par vienu no šīm darbībām.
Lieta joprojām nav tik vienkārša kā spēlēšana uz spēļu konsolēm, šeit jūs to vēlaties vai nē, bet jums ir jāsazinās, tāpēc viņi sāk satikties un sapulcēties gandrīz “tieši tāpat”. Viņi neko daudz no drauga negaida, viņiem nav sūdzību, viņi neuztur lielu lojalitāti. Draugi bieži mainās bez lielām traģēdijām.
Vēl viena interesanta detaļa, kas mani nebeidz pārsteigt skolā, kurā strādāju. Bērni sēž klasē paši, grupās, kopā ar tiem, ar kuriem ir draugi. Sākas pļāpāšana un spēles, krāpšanās, kas ir saprotama, jūs kādam izsakāt piezīmi, un tad visi nekavējoties sāk vainot “draugu” un tik karsti apsūdz viņu par visiem iespējamiem grēkiem, ka, šķiet, ka viņu starpā vairs nav draudzības un būs nevar, bet nē, viss paliek nemainīgs. "Draugs" darīs to pašu līdzīgos apstākļos. Ikviens, protams, saprot, ka viņu pašu āda ir tuvāk ķermenim. Tajā nav ko apvainoties.
Individuālisms tiek sludināts un nikni atbalstīts, lai gan rezultāts bieži ir pretējs. Man patika fotogrāfijas, kuras man uzņēma vidusskolēni ceļojuma laikā uz Sanktpēterburgu. Deviņās no katrām desmit fotogrāfijām bija … paši bērni, nevis bērni fonā, teiksim, Ņevas prospekts vai Pils laukumā, nē. Bērni lidostā, bērni istabā, bērni kaut kur citur, grūti pateikt, kur. Pašlaik reģistrētās vēstures galvenais objekts nav jauna, sveša valsts, viņi paši nav šajā valstī, TIKAI TIE. Uz stenda skolā, kurā mācījās mans dēls, ir sienas avīze ar fotogrāfijām par ceļojumu uz Franciju. Un kas? Bez Eifeļa torņa daži amerikāņu zēni un meitenes atrodas vai nu ēdamzālē, vai lidostā, vai viesnīcas istabā, kur viņi dzīvoja … Un, ņemot vērā visu to, kas attiecas uz individualitāti, tas ir tas, kas visbiežāk amerikāņiem pietrūkst.
Salīdzinot krievu, libāņu un amerikāņu bērnus, es varu teikt, ka bijušajiem un pēdējiem ir daudz lielāka individualitāte gan apģērba, gan interešu, gan izturēšanās, gan izskata ziņā. 1991. – 1992. Gadā universitātē pasniedzu krievu kultūras kursu. Pārrunājot jebkuru tēmu klasē, tika izteikti maksimāli divi viedokļi. Viņi atšķīrās viens no otra tāpat kā demokrātu un republikāņu pozīcijas. Jaunie iedzīvotāji stingri atradās partijas robežās. Skatītāju pasivitāte bija pārsteidzoša. Viņus bija ļoti grūti pamudināt, izraisīt interesi par kaut ko, kam nebija tiešas saistības ar viņu dzīvi. Visvairāk tas man atgādināja Padomju Savienību, no kuras nesen biju pametusi. Vienīgā atšķirība bija tā, ka viņi vienkārši baidījās publiski paust savu viedokli, bet, neskatoties uz to, viņiem tas bija, šeit ideoloģija nenāk no augšas,pašas masas ar to ir piesātinātas.
Pilnajā nozīmē "tauta un partijas ir viena". Man pat klasē reiz draudēja. Kad es atzīmēju, ka ir patīkami mazliet uzzināt par tām valstīm, kurās Amerika bezgalīgi bakst degunu, studenti man jautāja, vai es, ārzemnieks, baidos izteikt šādas piezīmes, jo tas kaut kā izklausās “pret viņu valsti”. Es izteicu pārsteigumu un jautāju, kas notika ar “vārda brīvību”.
Vai jūs zināt, kā mēs attiecamies uz sneaks? Tomēr štatos viņus no bērnības cītīgi māca līst. Ja rodas konflikts, jums nekavējoties jāmeklē pieaugušo palīdzība. Ja jūs atbildējāt tam, kurš jūs sitis vai aizskāris, tad nav svarīgi, kurš ir pareizi vai nepareizi, bet abi tiks sodīti un tajā pašā laikā neviens to nesapratīs, katrs būs atbildīgs par savu personīgo rīcību neatkarīgi no tā, kas viņus izraisīja. Un tas nav tikai bērniem. Katra pilsoņa pienākums ir sevi apmānīt. Es redzēju, ka kaut kur kāds ir atkāpies no noteikumiem - dariet man zināmu, izpildiet savu pilsonisko pienākumu. Nav svarīgi, kurš to izdarīja, draugs vai vecāki, paziņojiet mums, lai varētu rīkoties savlaicīgi.
Pēc septiņu gadu vecuma vecākais dēls, atnākot mājās no skolas, pamanīja, ka viņi saka: “Tu man kliegsi, piespied mani veikt mājas darbus, es izsaukšu policiju. Šodien skolotājs mums teica, ka, ja mēs mājās esam aizvainoti, mums jāzvana 911, nāks policija un to izdomās. Pēc desmit gadiem, kad jaunākajam dēlam apritēja 7 gadi, vērojot mūsu mēģinājumus piespiest vecāko brāli mācīties, viņš vienkārši paņēma un piezvanīja tam pašam 911, pēc tam tomēr nobijās, nolika, bet mēs uzreiz no turienes saņēmām zvanu. Jautāts, kāpēc viņš tā rīkojās, bērns atbildēja, ka tas notika tāpēc, ka mēs kliedzām uz manu brāli, un skolā viņiem teica, kā rīkoties šajā gadījumā. Pie mums ieradās policija un pārliecinājās par situāciju.
Mana vietējā krievu drauga dēls arī draudēja vecākiem, iesaistot policiju paaudžu konflikta risināšanā, kā arī apmēram 7 gadu vecumā. Un nav jārunā par to, kas notiek skolā. Vienīgais izņēmums ir tāda lieta kā narkotikas. Būs klusums. Šī ir nopietna lieta, viņi par to var nogalināt.