Kāpēc gandrīz visas tautas audzināja bērnu apturētā šūpošanās šūpulī? Jaunākie pētījumi liecina, ka tas nav tikai veltījums tradīcijai, bet gan būtisks elements, kas līdz ar mātes šūpuļdziesmu padara bērnu veselīgu un harmonisku …
Pat pirms tehniskās civilizācijas "apgāšanās" krievi, ukraiņi, baltkrievi, čuvaši, baškīri, tatāri, alpīnisti, komu, čukču, hantu, mansi, nganasāņu, dolgānu un citu cilvēki - tālajos ziemeļos, Khakass un mongoļi - Vidusāzijā, kā arī Ēģiptieši, marokāņi, etiopieši un citas Āfrikas tautas, ķīnieši, vjetnamieši, korejieši, kambodži un citi Dienvidaustrumu Āzijā un tā visā pasaulē izaudzināja bērnu apturētā šūpošanās šūpulī. Tas nozīmē, ka bērna uzturēšanās zīdaiņa vecumā apturētā šūpošanās šūpulī pati par sevi nozīmē cilvēka iemiesošanās kultūru, kuru mēs neesam realizējuši, kas ir atbilstoša bērna dabai. Un, paradoksāli, kā tas var šķist, zinātne ne tikai neizpētīja šo kultūras metodi, bet, tāpat kā daudzas citas lietas, kas bija cilvēku izglītojošajā pedagoģijā, to vienkārši noraidīja. Bet patiesība šeit burtiski atrodas uz virsmas.
Ir zināms: 9 mēnešus ilgs bērna intrauterīnās attīstības periods bioloģiskā (ģenētiskā) laika ziņā ir daudz ilgāks nekā visa nākamā dzīve. Tieši šo 9 mēnešu laikā no 2 šūnām veido gatavu mazu cilvēku. Un viss šis attīstības posms notiek šķidrā vidē. Vide, kas atbalsta bērna attīstības procesu, praktiski nav nulles. Tagad iedomājieties: no nulles smaguma pakāpes bērns pēkšņi nonāk vidē ar milzīgu gravitācijas spiedienu, t.sk. “Smagi” (spiediena kritumu izteiksmē) gravitācijas ritmi.
Tieši tāpēc vispārējs sasprindzinājums, kas izlijis virs ķermeņa, muskuļu stīvums un konvulsīvas kustības ir raksturīgas zīdainim, kurš izcēlies no mātes dzemdes. Un tas tiks noņemts tikai tad, kad būs pielāgoti ķermeņa ritmi, t.sk. gribas-gribas ar zemes ritmiem (gravitācijas). Bet šādai noregulēšanai nepieciešams ilgs laika posms un roku darbs.
Piekarināmais šūpulis pārveido statiskā gravitācijas spiediena vektoru oscilatīvā viļņa gravitācijas ritmā. Šūpošanas procesā mazulis ritmiskajā režīmā piedzīvo savdabīgus bezsvara brīžus (kad šūpulis sasniedz maksimālo augstumu un, it kā uz brīdi tas “sasalst”) un vislielāko gravitācijas spēku brīžus (kad šūpulis iet caur zemāko punktu uz zemes). Līdz ar to ar apturēta šūpoles šūpuļa palīdzību vienvirziena gravitācijas preses vektors “izvēršas” gravitācijas dzīvību radošā vilnī, kas pielāgojas zemes apstākļiem.
Turklāt izrādījās, ka visa cilvēka dzīve ir savstarpēji pakārtotu, savstarpēji sinhronizētu (frekvencē) algoritmu hierarhija: no īpaši augstiem ģenētiskiem ritmiem līdz īpaši zemiem - jēgpilnām gribas darbībām. Piekarināmais šūpulis ir īpaša tehnoloģija, kas ir absolūti nepieciešama bērna pakāpeniskai, netraumatiskai ienākšanai un pielāgošanai zemes gravitācijas videi, t.sk. lai aktivizētu dzīves gravitācijas ritmus.
Divdesmitā gadsimta 80. gados mūsu vadībā, pamatojoties uz Krievijas Medicīnas zinātņu akadēmijas Ziemeļu, Sibīrijas filiāles Medicīnas problēmu pētniecības institūtu, tika veikts šāds eksperiments (N. F. Kazachkova). Viena māšu grupa audzināja mazuļus piekārtā šūpulī, otra - regulārā gultiņā. Tajā pašā laikā tika konstatēts, ka pirmās grupas mazuļi gulēja labāk, raudāja mazāk, labāk sūkāja mātes. Viņu gravitācijas-muskuļu spriedze, kas izspiež ķermeni, sāka ātrāk atslābināties, un muskuļu spazmas mazinājās. Acu nistagms bija ievērojami mazāk izteikts. Tā rezultātā viņu acis sāka ātrāk fiksēt objektus, t.i. jēgpilns izskats sāka parādīties ātrāk.
Reklāmas video:
Vidēji 2-3 mēnešus agrāk viņiem bija kolibri un pirmie izteiktie vārdi. Šādiem bērniem bija mazāk stīvuma un baiļu. 1,5 - 2 mēnešus agrāk bērni sāka piecelties un staigāt uz zemes. Izstrādājot mērķtiecīgas manuālas darbības, tās parādīja mazāku muskuļu stīvumu (krampjus).
Iekšējā gravitācijas ritma veidošanās ir ne tikai iekšējo veģetatīvo ritmu veidošanās, bet arī garīgās nostājas veidošanās, to izturības veidošanās pret dažādiem nelabvēlīgiem vides faktoriem.
Pakaramās šūpuļa pozitīvā ietekme skāra praktiski visus nākamos ontoģenēzes posmus. Piemēram, vēlāk šiem bērniem bija mazāk iekšējas spriedzes, rakstot. Tā rezultātā, rakstot, viņi mazāk noliecās pie piezīmjdatora (11. att.). Turklāt viņiem bija labāks rokraksts, zīmēšana un pat auss mūzikai! Viņu runa bija brīvāka un saturīgāka. Šādiem bērniem bija mazāk baiļu. Augstākā līmenī šiem bērniem bija neiropsihiska izturība pret stresu.
Attēls: 11. Vidējais vizuālā darba attālums 1.-2.klašu skolēniem, kuri tika audzēti piekārtā šūpulī un bez tā.
Tāpēc piekaramo šūpuļu pazušana no izglītības arsenāla izraisīja bērnu ķermeņa koordinēšanas spēju attīstības pasliktināšanos, dažādas brīvprātīgas-motoriskas funkcijas, t.sk. runa un rokasgrāmata. Tas noveda pie dzīvības atbalsta sistēmu (sirds un asinsvadu, elpošanas, kuņģa un zarnu trakta, ekskrēcijas utt.) Funkcionālo spēju samazināšanās. - 12. att.
Attēls: 12. Kardiointervālu diferenciālais sadalījums starp 1.-2.klašu skolēniem.
A - bērni, kas audzināti piekārtā šūpulī;
B - bērni, kas audzināti šūpuļkrēslā vai gultiņā uz grīdas.
Vispārīgi runājot, tas izraisīja ķermeņa funkcionālā un garīgi-garīgā potenciāla samazināšanos visas tautas līmenī. Tas viss ļāva no jauna atskatīties uz nacionālās izglītības kultūru, t.sk. par krievu šūpoles īpašo attīstības lomu.
Šūpuļdziesma
Šūpuļdziesma ir tas garīgais spēks, kas izvelk mazuli no instinktīvo baiļu “nelokāmā” tvēriena un paaugstina viņa jūtas mātes mātes aizsargājošās mīlestības “skanēšanas” telpā. Šūpuļdziesmas vārds ir vienīgais runātais vārds, kas pilnībā apvieno attēla garu un mīlestības dvēseli. Mūsu pētījumi parādīja, ka starp tiem bērniem, kuriem mātes nedziedēja šūpuļdziesmas, bailes un agresija (attēlos) bija 4 reizes biežāk nekā tiem, kuri vismaz reizēm dziedāja šūpuļdziesmas mazulim. Bet bailes ir viens no spēcīgākajiem dzīvnieku instinktiem, ar kuru visi pārējie instinkti ir “saistīti” neatdalāmā saišķī.
Mūsu darbi ir pārliecinājuši, ka bez mātes pastāvīgas šūpuļdziesmu dziedāšanas (vēlams karājas šūpuļa šūpoles ritmā) bērns nespēs adekvāti humanizēt sevi dvēseliskā, veselā, brīvā no bailēm un psihokompleksā personībā.
Mūsdienās šūpuļdziesmas tiek ierakstītas elektroniskajos plašsaziņas līdzekļos, kaut arī profesionāli, bet ne mātes balsī. Ir skaidrs, ka šādi ieraksti galvenokārt ir paredzēti topošajām un pašreizējām mātēm, bet ne mazuļiem. Protams, tos var izmantot pirmsskolas iestādēs, arī bāreņiem, kā arī bērniem, kuri tiek audzēti dažādās specializētās iestādēs utt.
Bērnam, piemēram, gaisam, tāpat kā mātes pienam, nepieciešama šūpuļdziesma, ko izklausa mātes sirds.
Atgādināsim jums vēlreiz: 9 intrauterīnās dzīves mēnešus bērns jūtu atmiņā dziļi iespiests vienīgajā tuvajā un mīļajā - mātes balsī. Un tikai viņš un neviena cita balss nevar bērnam nodot mīlestības, drošības un laimes sajūtu. Tāpēc šūpuļdziesmas vajadzētu dziedāt tikai pašai mātei. Es bieži dzirdu no jaunajām māmiņām: kā es dziedu, ja nezinu šūpuļdziesmu vārdus vai melodiju? Un tās ir sekas mātes dziļajai atsvešinātībai no bērniem viņu agrīnās bērnības posmā.
Tāpēc kopš 1979. gada mēs stingri iesakām meitenes audzināt atsevišķi no zēniem pirmsskolas iestādēs. Tvertnes, pistoles, automašīnas, ložmetēji nav savietojami ar lellēm un šūpuļdziesmām.
Un tikai pirmsskolas iestādēs mēs ļoti iesakām meitenēm kopā ar mātēm, vecmāmiņām (ja iespējams) ar pedagogiem ar savām rokām izgatavot mīkstas lelles, pašas sastādīt šūpuļdziesmas un regulāri tās dziedāt.
Kā piemērs zemāk ir šūpuļdziesmas, ko 90. gadu sākumā bērnus bērnudārzos Voskresenskā veidojuši bērni kopā ar viņu mātēm un vecmāmiņām.
Pieredze pārliecina: pastāvīga saudzīga meiteņu komunikācija ar rokām darinātām mīkstajām lellēm, dziesmu dziedāšana viņiem ir pamata solis mātes izjūtas iedvesmošanā tā saucamajā psihiskajā posmā, t.i. primāro jūtu pārveidošanas un garīguma stadijā.
Mātes, kuras priekšlaicīgi atradināja bērnus no viņu mīlestības, no krūtīm, no šūpuļdziesmām un mīlošajiem “vārdu vārdiem”, maksās dārgi. Un jo ātrāk mēs šodien iemācīsim dziedāt 4–6 gadus vecu meiteņu šūpuļdziesmas, jo laipnākas, mīlošākas mātes saņemsim rīt.
Bazarny V. F. Cilvēka bērns. Attīstības un regresijas psihofizioloģija, fragments