Šis citāts ir viens no neaizmirstamākajiem, manuprāt, pazemīgajiem, iekļautajiem grāmatā - darbu kolekcija no 7 sējumiem. Šīs grāmatas autors ir viens no ievērojamākajiem 20. gadsimta padomju skolotājiem. Tagad viņa sistēma ir tik populāra Eiropā, Āzijas valstīs, bet Krievijā tā nav aktuāla. Tagad un šodien mēs varam darīt visu - apzināti aizmirst, izdzēst, nepieņemt …
Atcerieties, kad pēdējo reizi dzirdējāt vārda Makarenko pieminēšanu? Saistībā ar kādu nopietnu rakstu par jaunākās paaudzes audzināšanu? Vai ir kāda publiska diskusija par izglītību? ES par to šaubos. Visticamāk, parastā sarunā ironiskā kontekstā: viņi saka, ka arī man Makarenko tika atrasts …
1988. gads ar īpašu UNESCO lēmumu tika pasludināts par Makarenko gadu saistībā ar viņa simto gadadienu. Tajā pašā laikā tika nosaukti četri lieliski skolotāji, kuri noteica 20. gadsimta pedagoģiskās domāšanas metodi - A. S. Makarenko, D. Devejs, M. Montesori un G. Keršenteiners.
Makarenko darbi ir tulkoti gandrīz visās pasaules tautu valodās, un viņa galvenais darbs - "Pedagoģiskā poēma" (1935) - tiek salīdzināts ar labākajiem audzināšanas romāniem Zh. Zh. Ruso, I. Gēte, L. N. Tolstojs. Tā ir nosaukta arī par vienu no desmit 20. gadsimta nozīmīgākajām vecāku grāmatām. Vai tas nav pierādījums par starptautisku cieņu un nopelnu atzīšanu?
Un Krievijā pirms desmit gadiem, līdz Makarenko 115. gadadienai, tika izdoti 10 000 eksemplāru "Pedagoģiskā dzejoļa" pirmā pilnā izdevuma. Jūs sakāt, kāda dīvaina tirāža vairāku miljonu lasītāju valstij? Tomēr izdevēji joprojām satrauc prātu par to, kā pārdot "nepārdoto" grāmatu.
Gandrīz pirms simts gadiem, beidzis Poltavas skolotāju institūtu, Makarenko uzrakstīja diplomu par tēmu "Mūsdienu pedagoģijas krīze". Kurš uzdrošinās apgalvot, ka tagad situācija ir radikāli mainījusies?
Viņš bija dīvains cilvēks, šis Makarenko. Pēc divu gadu darba parastajā skolā klusais, pieticīgais vēstures skolotājs atsakās no visa un dodas strādāt par nepilngadīgo likumpārkāpumu kolonijas direktoru netālu no Poltavas. Viņš to vadīja no 1920. līdz 1928. gadam un apguva kaujas pārkvalifikācijas pedagoģiju kā karavīrs kaujas laukā.
Kas vadīja šo cilvēku? Galu galā bija acīmredzams, ka ar savu izlēmīgo rīcību viņš izbeidza mierīgi izmērīto dzīvi. Varbūt tā pati aktīvā dzīves pozīcija, par kuru pēdējā laikā kļuvis par modi runāt?
Reklāmas video:
Tās bija milzīga sociāla katastrofa un briesmas. A. S. ir devis milzīgu teorētisku un praktisku ieguldījumu cīņā pret bērnu noziegumiem un bezpajumtniecību. Makarenko.
Pārkvalifikācijas sistēma, kuru viņš izgudroja ar lietderīgu produktīvu darbu komandā, pārvērta mazuļu noziedznieku baru ciešā komandā. Kolonijā nebija ne apsargu, ne žogu, ne soda izolatoru. Vissmagākais sods bija boikots, kuru reti izmantoja. Kad konvoja pavadībā tika nodots vēl viens bezpajumtnieks, viņš paņēma bērnu un kategoriski atteicās pieņemt viņa personas lietu. Tas ir vispārzināmais Makarenko princips, kā cilvēkā uzlabot labumu! “Mēs nevēlamies uzzināt sliktas lietas par jums. Sākas jauna dzīve!"
Šiem skaitļiem ir grūti noticēt, taču fakts ir spītīga lieta. Vairāk nekā 3000 ielu bērnu gāja caur Makarenko rokām, un neviens neatgriezās kriminālajā ceļā, visi atrada savu ceļu dzīvē, kļuva par cilvēkiem.
Makarenko bija pārliecināts, ka veiksmīgu pārkvalifikāciju veicina tikai darbs, kas viņam patīk, nevis dūraiņu šūšana un kārbu līmēšana.
No 1928. līdz 1936. gadam viņš vadīja Darba komūnu. Dzeržinskis un no nulles būvē divas rūpnīcas elektromehānikas un FED kameru ražošanai, t.i. sava laika augsto tehnoloģiju. Bērni varēja apgūt sarežģītas tehnoloģijas, veiksmīgi strādāt un ražot produktus, kas ir ļoti pieprasīti. Drosmīgi, vai ne? Iedomājieties nepilngadīgo noziedznieku koloniju, kas ražo pretvīrusu programmatūru vai televizora pierīces!
Viņš bija pārsteidzošs cilvēks, šis Makarenko. Tiešais atbrīvojums no militārā dienesta sliktas veselības - iedzimtas sirds slimības, briesmīgas tuvredzības un vesela kaudzes slimību dēļ - viņš mīlēja militāro uniformu, disciplīnu un armijas kārtību.
Viņam bija pilnīgi nepārstāvējams izskats - apaļas brilles ar biezām brillēm, liels deguns, klusa aizsmakusi balss - viņš bija iecienījis skaistas sievietes. Viņu, lakonisko un gausu, skolēni dievināja un bija tik greizsirdīgi uz viņu, ka viņš nolēma neprecēties, lai viņus neievainotu. Starp citu, viņš to arī izdarīja: tikai aizgājis no mācīšanas darba, viņš parakstīja savu parasto sievu.
Viņš mīlēja bērnus, bet diemžēl nebija savu, bet audzināja divus adoptētus. Meitene, viņas brāļa, Baltās gvardes meita, kurai izdevās emigrēt uz Franciju, vēlāk kļuva par slavenās aktrises Ekaterinas Vasiļjevas māti. Un ar savu mīļoto brāli viņš uzturēja attiecības līdz 1937. gadam, kad viņa sieva, izsmelta no pastāvīgajām bailēm no aresta, pieprasīja pārtraukt saraksti.
Viņš nomira no sirds mazspējas 51 gada vecumā, un tas bija smags trieciens pasaules pedagoģijai. Makarenko sistēma tiek pētīta un novērtēta visā pasaulē.
Bet uz Krieviju, uz dzimteni, viņa sistēma atgriežas svešu metožu veidā "prāta vētra", "spēja strādāt komandā", "komandas veidošana", "darbinieku motivācijas paaugstināšana". Tas viss tiek rūpīgi izpētīts visa veida apmācībās un semināros, un par daudz naudas. Vai varbūt ir vieglāk atgriezties pie primārajiem avotiem?
Par Ukrainas spekulācijām par viņa tautību. Tiem, kas lasījuši pedagoģisko dzejoli, nav jautājumu - tur paša Makarenko nostāja attiecībā uz “neatkarīgo” ir skaidra un neviennozīmīgi neizteiksmīga. Saglabājušās arī pašas A. S. vēstules. Makarenko ar pieminēšanu šajā jautājumā. Tātad vēstulē A. M. Antons Semjonovičs raksta Gorkijam no Harkovas 1932. gada 5. oktobrī:
Makarenko tautība nebija noslēpums arī viņa laikabiedriem. Tātad BSSR Padomju rakstnieku savienības atvadu runā ir tieši teikts:
Brālis A. S. Makarenko - Vitālijs Semjonovičs savā grāmatā "Mans brālis Antons Semjonovičs" raksta:
QUOTES MAKARENKO
"Jūs nevarat iemācīt cilvēkam būt laimīgam, bet jūs varat viņu izglītot tā, lai viņš būtu laimīgs."
*
“Ja spēju ir maz, tad pieprasīt izcilu pētījumu ir ne tikai bezjēdzīgi, bet arī noziedzīgi. Jūs nevarat piespiest labi mācīties. Tas var izraisīt traģiskas sekas."
*
"Audzināšana notiek vienmēr, pat tad, kad neesat mājās."
*
“Mūsu pedagoģiskais darbs nekad nav būvēts pēc tehnoloģiskās loģikas, bet gan vienmēr pēc morāles sludināšanas loģikas. Īpaši tas ir pamanāms mūsu pašu audzināšanas jomā … Kāpēc tehniskajās universitātēs mēs pētām materiālu pretestību, un pedagoģiskajās universitātēs mēs nepētām indivīda pretestību, kad viņi to sāk izglītot?"
*
"Atteikties no riska nozīmē atteikties no radošuma."
*
“Mans darbs ar ielas bērniem nekādā ziņā nebija īpašs darbs ar ielas bērniem. Pirmkārt, kā darba hipotēzi, no pirmajām dienām, kad strādāju ar bezpajumtniekiem, es noteicu, ka attiecībā uz bezpajumtniekiem nevajadzētu izmantot īpašas metodes."
*
"Verbālā izglītība bez pavadošās uzvedības vingrošanas ir visnoziedzīgākā sabotāža."
*
“Jūs varat būt sauss ar viņiem līdz pēdējai pakāpei, pieprasot līdz gatavībai, jūs tos varbūt nepamanīsit … bet, ja jūs spīdat ar darbu, zināšanām, veiksmi, tad mierīgi neatskatieties atpakaļ: viņi ir jūsu pusē … Un otrādi, lai cik sirsnīga jūs arī nebūtu., izklaidējoša sarunā, laipna un viesmīlīga … ja jūsu biznesu pavada neveiksmes un neveiksmes, ja uz katra soļa ir skaidrs, ka jūs nezināt savu biznesu … jūs nekad nebūsit pelnījuši neko citu kā nicinājumu …"
*
“No“Olimpisko”biroju augšdaļas nevar atšķirt nekādas detaļas un darba daļas. No turienes jūs varat redzēt tikai bezgalīgas bērnības jūru bez sejas, un pašā birojā ir abstrakta bērna paraugs, kas izgatavots no vieglākajiem materiāliem: idejām, iespiesta papīra, Manilova sapņiem … "Olimpieši" nicina tehnoloģijas. Pateicoties viņu kundzībai, pedagoģiskā un tehniskā doma, it īpaši mūsu pašu audzināšanas jomā, mūsu skolotāju universitātēs jau sen ir samazinājusies. Visā mūsu padomju dzīvē nav nožēlojama tehniskā stāvokļa nekā izglītības jomā. Tāpēc izglītojošais darbs ir rokdarbu bizness, un no rokdarbu nozarēm tas ir visvairāk atpalicis."
*
"Grāmatas ir savstarpēji saistīti cilvēki."
*
"Mīlestības pieredzes kultūra nav iespējama bez bērnībā organizētām bremzēm."
Autors: Igors Teselskis