Cilvēka funkciju izpildē arvien vairāk tiek izmantotas robotizētas sistēmas. Tas jau ir ietekmējis izglītības sistēmu. Dažos gadījumos ir pamanāmas nopietnas AI priekšrocības salīdzinājumā ar cilvēkiem.
C-3P0, R2-D2 un Wall-E ir trīs dažādi roboti, kas ir pazīstami visā pasaulē, pateicoties to parādīšanās platajos ekrānos. Tomēr mazi, draudzīgi un humanoīdi roboti ir kļuvuši ne tikai par izdomātiem varoņiem. Viņi pamazām sāk mācīt. Un līdz šim viņi sevi parāda kā ļoti labus skolotājus.
Sākot no 12 mēnešu vecuma - vidēji bērni mācās jaunus vārdus no robotu instruktoriem (kuri viņus pieskata, dejo un visādi izklaidē). Sākot ar pamatskolu, bērni jau var iegaumēt svešvalodu pamatus, kurus viņiem mācījuši humanoīdie roboti.
Šķiet, ka robotiem mācīšana notiek labi, bet kā viņi tiek galā ar rotaļu biedra lomu? Bērniem patīk roboti - tik ļoti, ka pat tad, kad robots tos ignorē, viņi cenšas piesaistīt tā uzmanību. Bērni robotiem stāsta savus noslēpumus. Viņi pat izjūt viņu spiedienu līdz vietai, kurā viņi atbild uz jautājumu nepareizi, ja pirms tam citi roboti arī atbildēja nepareizi.
Kas notiek, kad bērni kļūst par robotu skolotājiem? Izrādās, ka viņi lieliski veic šo lomu. Turklāt šī gada pavasarī veiktais pētījums atklāja, ka bērni labāk iemācās, iegaumējot materiālu robota mācīšanai, nekā tad, ja viņiem tas nebūtu jādara.
Lai kaut ko iemācītu robotiem, bērnam ir jāiemācās programmēt, kas nozīmē, ka viņi jau pamatskolā apgūst pamatprasmes, mācās dabaszinātnes, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātiku (STEM).
Humanoīdie roboti ir unikāls programmēšanas iemaņu mācīšanas piemērs studentiem, jo viņi vēlas iemācīt AI veikt uzdevumus, kurus tas iepriekš nevarēja paveikt. Ar unikālu motivāciju apmācīt robotu studenti novirza savu intelektu, lai apgūtu programmēšanas pamatus. Turklāt bērni mācās risināt problēmas, meklēt jaunu informāciju un dalīties savos atklājumos ar vienaudžiem.
Reklāmas video:
Neskatoties uz to, ka robotu platformas joprojām ir ļoti jaunas un lielākā daļa skolu vēl nav izlēmuši par tik nopietnu soli, jau ir redzami veiksmīgi rezultāti, ieviešot robotus izglītības sistēmā. Vienā pētījumā, kas drīz tiks publicēts recenzējamā publikācijā, aprakstīta meiteņu skola Austrālijas dienvidos, kas lieliski izmanto robotus kā skolotājas un studentes.
Astotās klases skolēni nolēma, ka viņu programmēšanas projektā būs jāprogrammē NAO robots, lai ceturtās klases meitenes iemācītu vācu valodas vārdus. Astotklasnieki nezināja, kā programmēt robotu vai kā runāt vāciski. Skolēni patstāvīgi iemācījās programmēt NAO runāt svešvalodās un paši iemācījās frāzes vācu valodā.
Kad skolnieces veiksmīgi izpildīja uzdevumus, viņas nosūtīja robotu uz ceturto klasi, lai viņu valsts pilnvarotājs (un viņu ieguldītais darbs) varētu noderēt jaunākiem skolēniem vācu valodas apguvē.
Tāpēc roboti noteikti atradīs vietu skolā. Tie ir interesanti un motivējoši pusaudžiem, un tiem var būt kaskādes ietekme uz visu klašu izglītību. Mācīšanās ar robotiem, ar viņu palīdzību un viņiem padara mācīšanos efektīvāku - ne tikai informātikas stundas. Un līdz ar to sākas jauns Gen Gen. mācīšanās laikmets.
Vladimirs Gilens