Kāpēc digitālā revolūcija ir novedusi pie pieaugušo autoritātes pazemināšanās, un intensīvas vecāku mode ir pašapmāns.
Intervijā ar Izglītības institūta Mūsdienu bērnības pētījumu centra akadēmisko direktori Katerinu Polivanovu Katerinu Polivanovu mēs pārbaudījām, kas notiek ar mūsu bērniem. Sarunas otrajā daļā mēs centāmies saprast, kur novedīs pieaugušo aizraušanās ar jauniem vecāku modeļiem.
Bērnu brīvības teritorija sarūk
Katerina Nikolajevna, šodien daudziem pieaugušajiem bērni ir kļuvuši par vecāku projektu, kurā tiek ieguldīts milzīgs laiks, nauda, pūles. Daudzas māmiņas pamet darbu, lai palīdzētu bērniem sākt darbu. Tas vēl nekad nav noticis
- Tagad mēs esam pabeiguši ļoti sarežģītu pētījumu, kas parāda, ka šodien bērnu izglītības centrs ir ģimene. Visu nosaka ģimene. Tas nav tikai par šīs vai citas skolas izvēli. Mēs runājam par izglītības iespējām, kas ir pieejamas bērnam. Pieņemsim, ka viņš vēlas nodarboties ar astronomiju vai kosmosa kuģu kustību. Rodas jautājums: kur jūs mācīsities? Kā jūs tur nokļūt? Nauda šeit nav pirmajā vietā. Kādam vajadzētu tikties no skolas, paņemt viņu, pagaidīt, kamēr viņš mācās, un atgriešanās laikā viņam palīdzēt mašīnā izpildīt mājasdarbus. Vecāki patiešām iegulda līdzekļus izglītības telpas izveidē saviem bērniem.
Tomēr šeit man ir viena skumja lieta, par kuru mēs daudz nerunājam, tā ir bērnu pazušana.
Tas ir, laiks, kad viņi paliek paši sev?
Reklāmas video:
- Jā! Ir tik brīnišķīga Marijas Osorinas grāmata "Bērnu slepenā pasaule pieaugušo pasaules telpā". Tas ir par dažiem meiteņu noslēpumiem, kazaku laupītājiem, kas staigā pa apkārtni, kur nevar iet, bet ļoti vēlaties. Piemēram, pamestās būvlaukuma izpēte - pastāv risks, piedzīvojumi un spēle, tas ir, viss, kas piepildīja mūsu bērnību. Tas viss šodien pazūd, vismaz lielajā pilsētā. Tas ir saistīts ar faktu, ka pilsēta tiek uztverta kā briesmu avots. Lai gan es nedomāju, ka ir vairāk draudu. Bet šodien bērni visu laiku ir vecāku pakļautībā. Tāpēc, kad bērns ir pabeidzis mājasdarbu, kas viņam jādara? Bezmaksas pastaigas, ja tās parādās, tad daudz vēlāk nekā iepriekš. Arī tagad viņi neskatās televizoru, taču viņiem patīk skatīties uz klēpjdatora vai planšetdatora ekrānu. Tagad bērni daudz laika pavada kafejnīcā,tirdzniecības centros, un viņi pat neiztērē naudu. Viņi vienkārši sēž uzņēmumā, kur ir pieejams bezmaksas Wi-Fi. Ekrāna laiks palielinās, un, ja vecāki par to uztraucas, viņi viņam sāk izdomāt kaut kādu izklaidi. Bet neatkarīgi no tā, ko viņi dara - meklējumi vai peintbols - vienmēr ir kāds pieaugušais, kurš visu aprīko. Pat bērnu ballītes un dzimšanas dienas reti notiek bez animatoru piedalīšanās. Mēs redzam, ka bērnu brīvības teritorija strauji samazinās.ka bērnu brīvības teritorija strauji sarūk.ka bērnu brīvības teritorija strauji sarūk.
Vai šāda bērnība dod bērniem konkurences priekšrocības salīdzinājumā ar “mežonīgajiem”, kuri paši uzauguši pilsētas džungļos?
- Ja mēs zinātu, kur viņi sacentīsies! Mēs nesaprotam, kāda būs pasaule pēc 15 gadiem. Piemēram, šodien mēs, neraugoties uz visu ņurdēšanu un čīkstēšanu, mēs noteikti zinām, ka datorspēles patiesībā ir laba lieta. Jā, pastāv uzlīmēšanas draudi, taču vienmēr pastāv šādi draudi, un atkarība var veidoties visam. Bet dažas spēlētāju smadzeņu funkcijas attīstās ļoti labi. Mums ir šī nemodernā tēma, taču par šo tēmu ir veikti rietumu pētījumi. Tātad grēka šeit nav, taču mēs nezinām, vai šīs prasmes būs nepieciešamas, kad bērns pieaugs. Redzi, bērns ir tas, kuram es nododu pieredzi. Šodien jūs vairs nevarat nodot savu dzīves pieredzi savām atvasēm, jo viņam tas nav vajadzīgs bez maksas. Piemēram, mani bērni strādā apgabalos, kuru dabā pirms 20 gadiem vienkārši nebija.
Pieaugušie tika gāzti no pjedestāla
Rodas situācija, kad olas māca vistu …
- Šeit joprojām ir svarīgs viens aspekts: kurš māca, tas pasūta mūziku. Arī bērna un vecāku vai bērna un skolotāja attiecības ir varas attiecības. Kad mans bērns sāk man mācīt lietotni lietot viedtālrunī, tad viņš ir atbildīgs, nevis es. Šīs izmaiņas liecina, ka šīs varas attiecības ģimenē drebēja un sāka sabrukt.
Fakts, ka dzīve vecākus gāž no Zeva Pērkona pjedestāla - kā tas mūs ietekmēs? Kādas būs vecāku un bērnu attiecības?
- Dieva-tēva figūra, no kuras rokām visi barojas un kurš ir atbildīgs par visu, tagad pazūd ēnā. Vai atceraties Zigmundu Freudaju un viņa Edipa kompleksu? Grieķu mitoloģijas varonis Edips paceļ roku pret tēvu, atņem viņam šo spēku, apprecas ar māti … Kas ar viņu notiek beigās? Uzzinājis patiesību par savu izcelsmi, viņš apžilbina sevi, tiek pakļauts trimdai - kopumā viņš tiek sodīts. Un pieaugšana bija sava veida sacelšanās pret Dievu, tēvu, mēģinājums atbrīvoties no vecāku diktāta, kuri pieprasīja, piespieda, mudināja utt. Un kāpēc gan tagad šķirties no vecākiem, tiekties pēc neatkarības, ja tevi neviens nespiež, ja ģimenē viss jau notiek ap tavām interesēm? Šobrīd psihoterapijas jomā notiek ļoti interesanta, detalizēta diskusija par kļūdām, kuras pieļāva iepriekšējā vecāku paaudze. Tas ir, mūsdienu 30 gadus vecie bērni ļoti kritiski izturas pret viņu audzināšanas veidu. Un viņi tika audzināti pēc ārsta Spoka teiktā, tā ir ikdienas rutīna, atsevišķa gulta, skaidrs barošanas laiks … Tagad viss tiek darīts citādi: mazulis guļ kopā ar māti, viņš tiek barots pēc pieprasījuma, zīdīšana ir ļoti ilga. Mūsdienās parādās jauni vecāku modeļi, piemēram, tā sauktā intensīvā audzināšana. Problēma ir tā, ka mēs nevaram teikt labu vai sliktu. Problēma ir tā, ka mēs nevaram teikt labu vai sliktu. Problēma ir tā, ka mēs nevaram teikt labu vai sliktu.
- Kāpēc?
- Tāpēc, ka, lai to izdarītu, jums jāņem divi identiski dvīņi, no kuriem viens jāaudzina salīdzinoši runājot par intensīvu vecāku režīmu, bet otrs - citādi un pēc 30 gadiem jāsalīdzina. Un tagad mēs nesaprotam, kā tas reaģēs.
Mēs viņus nedaudz pārmetam …
Varbūt pašreizējie bērni, pieaugot, teiks, ka mēs viņiem mācījām nepareizi?
- Varbūt viņi teiks: "Mammu, man vajadzēja, lai tu mani pareizi rāj, un tu visu laiku glāstīji man galvu." Mēs esam spiesti saprast un pieņemt, ka mēs nevaram sagatavot bērnus nākotnei, kas mums ir pilnīgi nezināma. Un jaunas vecāku teorijas vai modeļi, kas ir diezgan interesanti un pamatoti, ir tikai vēl viena iespēja, nevis galvenā patiesība. Jūs varat viņiem sekot, bet galvenais ir: vai es saprotu, ko daru? Vai arī es sekoju grāmatai, nedomājot par savas darbības jēgu? Ja grāmata ir slikta. Cita lieta, ja, zinot dažādas receptes, es klausos bērnu, redzu viņu, pazīstu un, atkarībā no tā, mainu savu uzvedību. Salīdzinoši runājot, saskaņā ar zinātni, būtu nepieciešams viņu noslīpēt, taču no viņa stāvokļa jūtu, ka šobrīd nav labākais laiks, tāpēc atlikšu sarunu uz rītdienu.
Pie kā man vērsties pēc padoma?
- Problēma ir tā, ka šodien viens cilvēks ir atbildīgs par savu dzīvi. Un katrs pats audzinās savu bērnu un būs atbildīgs arī par notiekošo. Jums personīgi jāpieņem lēmumi, šodien nav neviena, kurš pārņemtu atbildību. Un tas ir tas, ar ko mēs nevaram tikt galā. Kāds meklē glābiņu no psihoterapeita. Baidos, ka nākamais solis ir psihiatrija. Tā kā dzīves izmaiņu skaits sāk iet ārpus mēroga, mēs nevaram visu laiku improvizēt, spēlēt no redzesloka un pārdomāt katru soli, ko speram. Cilvēka adaptācijas spējas joprojām ir ierobežotas. Parādās jauns sīkrīks, jauna tehnoloģija vai jauna vecāku teorija, un jums atkal jāpielāgojas. Pirms dažiem gadiem bija forši apgūt jaunu elektronisko ierīci. Šodien cilvēki sāk atteikties no šīm iespējām,jo viņi ir pārāk noguruši no šīm inovācijām.
JAROSLAVS KOROBATOVS