Padomājiet, vai tas tiešām bija bērnībā - vasaras brīvdienām šķita, ka tām nav beigām, un mums mūžīgi bija jāgaida Jaunā gada brīvdienas. Tad kāpēc gadu gaitā šķiet, ka laiks uzņem ātrumu: nedēļas vai pat mēneši paiet nemanot, un sezonas mainās ar tik reibinošu ātrumu?
Vai tik acīmredzams laika paātrinājums nav atbildības un bažu rezultāts, kas mums ir uzaudzis pieaugušā cilvēka dzīvē? Tomēr patiesībā pētījumi rāda, ka uztvertais laiks pieaugušajiem patiešām virzās ātrāk, piepildot mūsu dzīvi ar grūtībām.
Ir vairākas teorijas, kas mēģina izskaidrot, kāpēc mūsu laika izjūta paātrinās, kļūstot vecākam.
Viens no tiem norāda uz pakāpeniskām mūsu iekšējā bioloģiskā pulksteņa izmaiņām. Metabolisma procesu palēnināšanās mūsu ķermenī, novecojot, atbilst mūsu pulsa un elpošanas palēninājumam. Bērnu bioloģiskie elektrokardiostimulatori pulsē ātrāk, kas nozīmē, ka viņu bioloģiskie parametri (sirdsdarbība, elpošana) noteiktā laika posmā ir augstāki, tāpēc tas jūtas un ilgst ilgāk.
Cita teorija liek domāt, ka mūsu pieredzētais laika ritējums ir saistīts ar jaunās informācijas daudzumu, ko mēs uztveram. Tā kā rodas vairāk jaunu stimulu, mūsu smadzenēm informācijas apstrāde prasa ilgāku laiku - tādējādi šis laika periods tiek uzskatīts par ilgāku. Tas varētu izskaidrot "lēnu realitātes uztveri", par kuru bieži tiek ziņots, ka tā notiek sekundes pirms negadījuma. Saskaroties ar neparastiem apstākļiem, nozīmē jaunas informācijas lavīnu, kas jāapstrādā.
Faktiski var būt, ka, saskaroties ar jaunām situācijām, mūsu smadzenes uztver detalizētākas atmiņas, lai lēnāk parādās mūsu atmiņas par notikumu, nevis pats notikums. Tas, ka tā ir taisnība, ir pierādīts eksperimentā ar cilvēkiem, kas piedzīvo brīvu kritienu.
Bet kā tas viss izskaidro nepārtraukti sarūkošo uztverto laiku novecojot? Teorija ir tāda, ka, jo vecāks mēs kļūstam, jo pazīstamāka kļūst mūsu vide. Mēs nepamanām savas vides detaļas mājās un darbā. Bērniem pasaule bieži ir nepazīstama vieta, kur ir daudz jaunu iespaidu, ko var iegūt. Tas nozīmē, ka bērniem ir jāizmanto ievērojami vairāk intelektuālā spēka, lai pārveidotu savas mentālās idejas par ārpasauli. Šī teorija liek domāt, ka šādā veidā bērniem laiks iet lēnāk nekā pieaugušajiem, kuri iestrēguši ikdienas dzīvē.
Reklāmas video:
Tādējādi, jo ierastāka kļūst mūsu ikdienas dzīve, jo ātrāk, kā mums šķiet, laiks iet, un, kā likums, ieradums veidojas līdz ar vecumu.
Ir ierosināts, ka šīs teorijas pamatā esošais bioķīmiskais mehānisms nav nekas cits kā neirotransmitera hormona izdalīšanās, kad mēs uztveram jaunus stimulus, kas mums palīdz iemācīties izmērīt laiku. Pēc 20 gadiem un pirms vecumdienām šī laimes hormona līmenis pazeminās, tāpēc mums šķiet, ka laiks paiet ātrāk.
Tomēr joprojām šķiet, ka neviena no šīm teorijām nevar precīzi izskaidrot, no kurienes nāk laika paātrinājuma koeficients, kas palielinās gandrīz līdz ar matemātisko noturību.
Acīmredzams noteiktā perioda saīsinājums, novecojot, liecina par "logaritmiskās skalas" esamību attiecībā pret laiku. Mērot zemestrīces stiprumu vai skaņas intensitāti, tradicionālo lineāro skalu vietā izmanto logaritmiskās skalas. Tā kā izmērītie daudzumi var atšķirties un sasniegt milzīgas pakāpes, mums ir nepieciešama skala ar plašāku mērījumu diapazonu, lai patiesi saprastu, kas notiek. To pašu var teikt par laiku.
Rihtera logaritmiskajā skalā (zemestrīču stiprības mērīšanai) magnitūdas pieaugums no 10 līdz 11 atšķiras no zemes vibrāciju palielināšanās par 10%, kas neuzrāda lineāru skalu. Katrs palielinājuma punkts pēc Rihtera skalas atbilst desmitkārtīgam svārstību pieaugumam.
Zīdaiņa vecumā
Bet kāpēc gan mūsu laika uztvere būtu jāmēra, izmantojot logaritmisko skalu? Lieta ir tāda, ka mēs saistām jebkuru laika periodu ar dzīves daļu, kuru mēs jau esam dzīvojuši. Divgadniekiem gads ir puse no viņu dzīves, tāpēc, kad esat jauns, šķiet, ka dzimšanas dienas ir jāgaida tik ilgi.
Desmit gadus veciem bērniem gads ir tikai 10% no viņu dzīves (tas padara gaidīšanu nedaudz pieņemamāku), bet 20 gadus veciem bērniem tas ir tikai 5%. Ņemot logaritmisko skalu, var redzēt, ka 20 gadus vecajam būs jāgaida līdz 30 gadu vecumam, lai sagaidītu tādu pašu proporcionālu laika pieaugumu kā 2 gadus vecs, gaidot savu nākamo dzimšanas dienu. nav pārsteidzoši, ka laiks, šķiet, paātrinās, jo novecojamies.
Mēs parasti domājam par savu dzīvi gadu desmitiem - mūsu 20, 30 un tā tālāk - viņi tiek uzrādīti kā līdzvērtīgi periodi. Tomēr, ja mēs ņemam logaritmisku skalu, tad izrādās, ka mēs kļūdaini uztveram dažādus laika periodus kā viena ilguma periodus. Šīs teorijas ietvaros šādi vecuma periodi tiks uztverti vienādi: no pieciem līdz desmit, no desmit līdz 20, no 20 līdz 40 un no 40 līdz 80 gadiem.
Es nevēlos beigties ar nomācošu piezīmi, bet izrādās, ka jūsu piecu gadu pieredze, kas ilgst no pieciem līdz desmit gadiem, tiek uzskatīta par līdzvērtīgu jūsu dzīves periodam no 40 līdz 80 gadiem.
Paturiet prātā savu biznesu. Laiks lido neatkarīgi no tā, vai baudāt dzīvi vai nē. Un katru dienu tas lido arvien ātrāk.
Šeit ir nedaudz vairāk saistīta tēma, kāpēc mēs neatceramies, kā mēs bijām bērni
Pēc Freida domām
Zigmunds Freids pievērsa uzmanību bērnības aizmāršībai. Savā 1905. gada darbā “Trīs esejas par seksualitātes teoriju” viņš īpaši pārdomāja amnēziju, kas aptver pirmos piecus bērna dzīves gadus. Freids bija pārliecināts, ka bērnības (infantila) amnēzija nav funkcionālas atmiņas traucējumu sekas, bet gan izriet no vēlmes novērst agrīnu pieredzi bērna apziņā - traumas, kas kaitē viņu pašu "es". Psihoanalīzes tēvs šādas traumas uzskatīja par pārdzīvojumiem, kas saistīti ar paša ķermeņa zināšanām vai balstīti uz maņu iespaidiem no dzirdētā vai redzētā. Atmiņu fragmentus, kurus joprojām var novērot bērna prātā, Freids sauca par maskēšanu.
Aktivizēšana
Emorijas universitātes zinātnieku Patrīcija Baijera un Marinas Larkinas pētījuma rezultāti, kas publicēti žurnālā "Memory", apstiprina teoriju par bērnības amnēzijas dzimšanas laiku. Pēc zinātnieku domām, tā "aktivizācija" notiek visiem, bez izņēmuma, planētas iedzīvotājiem septiņu gadu vecumā. Zinātnieki veica virkni eksperimentu, iesaistot trīsgadīgus bērnus, kuriem tika lūgts pastāstīt vecākiem par spilgtāko pieredzi. Gadu vēlāk pētnieki atgriezās pie pārbaudēm: viņi atkal uzaicināja tos pašus bērnus un lūdza viņus atcerēties viņu teikto. Piecus līdz septiņus gadus veci eksperimenta dalībnieki spēja atsaukt atmiņā 60% no tā, kas ar viņiem notika pirms trīs gadu vecuma, savukārt astoņus līdz desmit gadus veci bērni - ne vairāk kā 40%. Tādējādi zinātnieki varēja izvirzīt hipotēzi, ka bērnības amnēzija notiek 7 gadu vecumā.
Biotops
Kanādas psiholoģijas profesors Karols Pētersons uzskata, ka, starp citiem faktoriem, vide ietekmē bērnības atmiņu veidošanos. Viņš spēja apstiprināt savu hipotēzi liela mēroga eksperimenta rezultātā, kurā piedalījās Kanādas un Ķīnas bērni. Viņiem tika lūgts četrās minūtēs atsaukt atmiņā spilgtākās atmiņas par pirmajiem dzīves gadiem. Divreiz vairāk notikumu ir ienākuši Kanādas bērnu atmiņā nekā ķīniešu bērnu atmiņā. Interesanti ir arī tas, ka kanādieši pārsvarā atgādināja personiskos stāstus, savukārt ķīnieši dalījās atmiņās par to, kā viņu ģimene vai vienaudžu grupa bija līdzdalīga.
Vainīgs bez vainas?
Ohaio štata Pētniecības universitātes medicīnas centra speciālisti uzskata, ka bērni nespēj saskaņot savas atmiņas ar konkrētu vietu un laiku, tāpēc vēlākā vecumā kļūst neiespējami atgūt epizodes no savas bērnības. Atklājot pasauli sev, bērns sevi netraucē, saistot notiekošo ar laika vai telpiskiem kritērijiem. Kā norāda pētījuma līdzautors Saimons Deniss, bērni nejūt vajadzību atcerēties notikumus kopā ar "apstākļu pārklāšanos". Bērns var atcerēties par smieklīgo klaunu cirkā, taču maz ticams, ka viņš sacīs, ka izrāde sākās pulksten 17.30.
Ilgu laiku arī tika uzskatīts, ka iemesls aizmirst atmiņas par pirmajiem trim dzīves gadiem slēpjas nespējā saistīt tās ar konkrētiem vārdiem. Bērns nevar aprakstīt to, kas notika runas prasmju trūkuma dēļ, tāpēc viņa apziņa bloķē "nevajadzīgu" informāciju. 2002. gadā žurnāls Psychological Science publicēja pētījumu par valodas un bērna atmiņas saistību. Tās autori Gabriels Simkoks un Harlēna Heina veica virkni eksperimentu, kuros viņi mēģināja pierādīt, ka bērni, kuri vēl nav iemācījušies runāt, nespēj "kodēt" atmiņās to, kas ar viņiem notiek.
Šūnas, kas "izdzēš" atmiņu
Kanādas zinātnieks Pols Franklands, kurš aktīvi pēta bērnības amnēzijas fenomenu, nepiekrīt kolēģiem. Viņš uzskata, ka bērnības atmiņu veidošanās notiek īslaicīgas atmiņas zonā. Viņš uzstāj, ka mazi bērni var atcerēties savu bērnību, krāsaini runāt par notiekošajiem notikumiem, kuros viņi nesen bijuši. Tomēr laika gaitā šīs atmiņas tiek "izdzēstas". Frenlandes vadītā zinātnieku grupa ierosināja, ka zīdaiņa atmiņu zaudēšana var būt saistīta ar aktīvu jaunu šūnu veidošanās procesu, ko sauc par neiroģenēzi. Pēc Pola Frenlanda teiktā, iepriekš tika uzskatīts, ka neironu veidošanās noved pie jaunu atmiņu veidošanās, taču jaunākie pētījumi liecina, ka neiroģenēze vienlaikus var izdzēst informāciju par pagātni. Kāpēc tad cilvēki visbiežāk neatceras pirmos trīs dzīves gadus? Iemesls ir tas, ka šis ir visaktīvākais neiroģenēzes periods. Pēc tam neironi sāk reproducēt lēnāk un atstāj neskartu daļu bērnības atmiņu.
Empīriski
Lai pārbaudītu viņu hipotēzi, Kanādas zinātnieki veica eksperimentu ar grauzējiem. Peles tika izmitinātas būrī ar grīdas segumu, ko izmantoja, lai nosūtītu vāju elektrisko izlādi. Atkārtota vizīte būrī pieaugušajām pelēm izraisīja paniku pat pēc mēneša. Bet jaunie grauzēji labprāt apmeklēja būru nākamajā dienā. Zinātnieki arī ir spējuši saprast, kā neiroģenēze ietekmē atmiņu. Lai to izdarītu, subjektus mākslīgi pamudināja paātrināt neiroģenēzi - peles ātri aizmirsa par sāpēm, kas radās, apmeklējot būru. Pēc Pola Franklanda teiktā, neiroģenēze ir vairāk laba nekā ļauna, jo tā palīdz aizsargāt smadzenes no pārmērīgas informācijas pārmērības.