Uz federālo plašsaziņas līdzekļu klusēšanas fona Maskavas vecāku kopiena turpina skaļot trauksmi sociālajos tīklos, raksta kolektīvās vēstules un aicinājumus ministrijām un departamentiem, rīko apaļā galda diskusijas ar specializētu speciālistu iesaistīšanu, lai objektīvi un eksperti atspoguļotu ieviestos destruktīvos jauninājumus izglītības sistēmā, rakstītu detalizētus analītiskus rakstus dažādos plašsaziņas līdzekļos. … Neskatoties uz daudzajiem faktiem, ko jau paudis Rospotrebnadzor, krievu zinātnieku paziņojumiem un pētījumiem, joprojām nav attaisnojuma visā Krievijā izveidotās jaunās digitālās izglītības vides nekaitīgumam, nav ierosināti un veikti nepieciešamie izvērstie profila medicīniskie pētījumi par jaunas programmatūras, aparatūras un tehnoloģisko pētījumu ietekmi uz bērniem. izglītības iniciatīvas. Izglītības un zinātnes atdzimšanas Civilās komitejas eksperti nosūtīja atklātu aicinājumu izglītības ministrei Olgai Vasiļjevai, lūdzot ņemt vērā vecāku un zinātnieku argumentus
Kā izrādījās, gandrīz pirms pusotra gada Maskavas Izglītības nodaļa piešķīra Pirmo medicīnas universitāti. Sečenovam, dotācija 2 miljonu rubļu apjomā par detalizētu analīzi un ziņojumu par tēmu "Interaktīvo mācību metožu ietekme uz skolēnu veselību" (DOGM rīkojums, datēts ar 2018. gada 8. jūniju, Nr. 239). Kas šodien ir zināms par šīs dotācijas ieviešanas rezultātiem? Ir vismaz starpposma rezultāti - pie kādiem secinājumiem ir nonākuši medicīnas eksperti? Diemžēl šāda informācija nav publiski pieejama, vai arī šie rezultāti vecāku sabiedrības labā tiek slēpti (netiek reklamēti).
Turklāt, kā izriet no Rospotrebnadzor ziņojuma "Par iedzīvotāju sanitārās un epidemioloģiskās labklājības stāvokli Krievijas Federācijā 2018. gadā", "Higiēnas prasības personālajiem datoriem un citiem informācijas un komunikāciju tehnoloģiju līdzekļiem bērniem un pusaudžiem organizācijās, kas veic izglītības, kultūras un izklaides un atpūtas aktivitātes; tie atspoguļo mūsdienu pieeju visu tehnisko mācību līdzekļu (datoru, klēpjdatoru, sīkrīku, interaktīvās tāfeles) novērtēšanai un to aktīvās izmantošanas galvenās jomas izglītības un atpūtas aktivitātēs. Tiek sniegti ieteikumi par vienotas profilaktiskas telpas izveidi bērniem un pusaudžiem, izmantojot personālos datorus un citus IKT rīkus, lai novērstu vispārēju un lokālu nogurumu,nervu, sirds un asinsvadu, elpošanas sistēmu funkcionālā stāvokļa uzlabošana, kā arī vizuālā noguruma un karpālā kanāla sindroma attīstības novēršana. Tika veikts skolēnu fizioloģiskās reakcijas novērtējums uz izglītības procesa simulētajiem faktoriem, kas ļāva iegūt jaunas zināšanas par riskiem viņu veselībai un visinformatīvākās metodes dzirdes un redzes analizatoru spriedzes novērtēšanai. Datu bāzes ir izveidotas par skolēnu fizioloģiskajām reakcijām uz modeļa mācību apstākļu ietekmi, pamatojoties uz diagnostisko izmeklējumu rezultātiem. Pētījuma rezultātus plānots izmantot, lai atjauninātu higiēnas standartus, kas reglamentē prasības vispārējās izglītības organizācijām. "kā arī novērš redzes nogurumu un karpālā kanāla sindroma attīstību. Tika veikts skolēnu fizioloģiskās reakcijas novērtējums uz izglītības procesa simulētajiem faktoriem, kas ļāva iegūt jaunas zināšanas par riskiem viņu veselībai un visinformatīvākās metodes dzirdes un redzes analizatoru spriedzes novērtēšanai. Datu bāzes ir izveidotas par skolēnu fizioloģiskajām reakcijām uz modeļa mācību apstākļu ietekmi, pamatojoties uz diagnostisko izmeklējumu rezultātiem. Pētījuma rezultātus plānots izmantot, lai atjauninātu higiēnas standartus, kas reglamentē prasības vispārējās izglītības organizācijām. "kā arī novērš redzes nogurumu un karpālā kanāla sindroma attīstību. Tika veikts skolēnu fizioloģiskās reakcijas novērtējums uz izglītības procesa simulētajiem faktoriem, kas ļāva iegūt jaunas zināšanas par riskiem viņu veselībai un visinformatīvākās metodes dzirdes un redzes analizatoru spriedzes novērtēšanai. Datu bāzes ir izveidotas par skolēnu fizioloģiskajām reakcijām uz modeļa mācību apstākļu ietekmi, pamatojoties uz diagnostisko izmeklējumu rezultātiem. Pētījuma rezultātus plānots izmantot, lai atjauninātu higiēnas standartus, kas reglamentē prasības vispārējās izglītības organizācijām. "kas ļāva iegūt jaunas zināšanas par riskiem viņu veselībai un visinformatīvākajām metodēm dzirdes un redzes analizatora spriedzes novērtēšanai. Datu bāzes ir izveidotas par skolēnu fizioloģiskajām reakcijām uz modeļa mācību apstākļu ietekmi, pamatojoties uz diagnostisko izmeklējumu rezultātiem. Pētījuma rezultātus plānots izmantot, lai atjauninātu higiēnas standartus, kas reglamentē prasības vispārējās izglītības organizācijām. "kas ļāva iegūt jaunas zināšanas par riskiem viņu veselībai un visinformatīvākajām metodēm dzirdes un redzes analizatora spriedzes novērtēšanai. Datu bāzes ir izveidotas par skolēnu fizioloģiskajām reakcijām uz modeļa mācību apstākļu ietekmi, pamatojoties uz diagnostisko izmeklējumu rezultātiem. Pētījuma rezultātus plānots izmantot, lai atjauninātu higiēnas standartus, kas reglamentē prasības vispārējās izglītības organizācijām."
Tādējādi ziņojumā tieši norādīts, ka SanPiN interaktīvajām tāfelēm (LCD paneļiem) jau ir zinātniski pamatots, un vecāki, skolotāji un bērni par to nesapņo, nevis garā! Tāpat kā tie mums neskaidro e-skolas audzēkņu “jaunās zināšanas par risku bērnu veselībai” (no teksta var tikai uzminēt, ka mēs runājam par dzirdes un redzes draudiem). Ja Izglītības ministrija turpinās vadīt vecākus pa degunu, pastāvīgi solot IZM / NES veikt visaptverošus pētījumus, iesaistot Krievijas Zinātņu akadēmijas speciālistus, varbūt vismaz Rospotrebnadzor speciālisti drīz sniegs saprotamu atbildi par konkrētiem zinātniskā pētījuma rezultātiem? Izglītības un zinātnes atdzimšanas civilā komiteja (GK Voin) par šo tēmu nosūtīja oficiālu pieprasījumu izglītības ministram.
Reklāmas video:
Turklāt vecāku kopienai ir daudz jautājumu DOGM un Izglītības ministrijai, kuri vēl nav dokumentējuši un publiski apstiprinājuši vai noliedzuši informāciju par spilgtuma pulsāciju esamību vai neesamību LCD skārienpaneļos, kas iegādāti kolosālā apjomā (interaktīvā tāfele - 2 m pa diagonāli). 18 cm), par to, ka interaktīvās tāfeles ekrāna plaknē ir vai nav karsējams, kas to darbības laikā ir bīstams cilvēku veselībai (klases elektroniskās "tāfeles"), par to, vai interaktīvās tāfelēs ir vai nav LED apgaismojuma negatīvās ietekmes uz veselību vai tās nav. Mēģināsim īsi analizēt, kāpēc visiem šiem parametriem ir liela ietekme uz cilvēku veselību.
Internetā jo īpaši jūs varat atrast detalizētu pētījumu par radiofiziķa, kandidāta f.-m. Dr Anton Sharakshane ar nosaukumu "Spilgtuma gaisma: fakti, mehānismi un normas", kas sniedz datus par dažādu LCD displeju gaismas diožu fona apgaismojuma spilgtumu. Tātad pirms statistikas mērījumiem monitoru un viedtālruņu ekrānu spilgtums tika iestatīts uz 50%. Rezultāti bija vienkārši postoši - tikai neliela daļa īpatņu nokļuva zaļajā un pat dzeltenajā zonā. Dažos ekrānos pamata harmonika bija frekvencē, kas mazāka par 70 Hz, kas saskaņā ar IEEE norāda uz nopietnām kaites, galvassāpēm utt.
Jāņem vērā arī tas, ka vienlaikus divi pulsējoši (spilgtumā) avoti dažādās frekvencēs (piemēram, klases centrā ieslēgta milzīga interaktīva tāfele un uz studenta galda strādājoša planšete vai klēpjdators) var radīt lielāku kaitējumu. Patiešām, studentu nervu sistēmu (un pašu redzes aparātu) vienlaikus ietekmēs divas dažādas intensitātes spilgtuma pulsa frekvences, kas provocē ātru pārmērīgu traumu, nogurumu, letarģiju un apātiju.
Interaktīvās tāfeles displeja plaknes termiskās uzsildīšanas pakāpe arī jaunos un vecajos modeļos nav zināma. Ja tiek apstiprināts, ka LCD displeju ekrāna plakne ir sasildījusies, tas var būt neatgūstams patērētāja defekts (defekts) no pastāvīgas vai ilgstošas lietošanas viedokļa izglītības procesā. Tātad tehnoloģiski šķidro kristālu matricas fona apgaismojums tiek veikts, izmantojot gaismas diodes, kuru darbības laikā tie tiek ļoti uzkarsēti, kā rezultātā ekrāna elektroniskā plakne uzsilst. Bērni, kas sēž uz pirmā skolas galda vidējā rindā tiešā ekrāna elektroniskās plaknes tuvumā, iekrīt termiskā (infrasarkanā) starojuma vai iedarbības zonā (atcerieties, ka apsildāmā elektroniskā plakne ir ļoti liela - diagonāle 2 m 18 cm).
No elektroniskā skārienekrāna uzsildītais gaiss tiek izpūsts, radot paaugstinātas temperatūras slodzes un sausa gaisa zonu netālu no pirmā galda vidējā rindā. Infrasarkanais (termiskais) starojums no apsildāmās milzīgās ekrāna elektroniskās plaknes tiek uztverts kā siltuma sajūta (gaismas diodēm ekrāna plakne darbojas kā dzesēšanas radiators). Pastāv ievērojams risks, ka šī faktora sistēmiskā iedarbība novedīs pie tā, ka asaru plēve "izžūst" uz bērnu acs radzenes un var izraisīt sausās acs sindromu. Saskaņā ar konferences "Acu virsmas slimību ārstēšana - optimizācija un jaunas perspektīvas" materiāliem, viens no šīs slimības attīstības faktoriem tiek saukts par "biroja" sindromu (darbs aiz monitora ekrāna - nepietiekamas mirgojošas kustības sausā gaisā, t.sk.siltuma starojuma klātbūtne). Un tagad mēs nerunājam par pieaugušiem biroja ierēdņiem, bet gan par pamatskolas skolēniem!
Visbeidzot, gaismas diožu (LED) fona apgaismojums var izstarot arī kaitīgu redzamu zilu gaismu. Atšķirībā no ultravioletās gaismas ir redzama zila gaisma. Nosaukums "zilā gaisma" būtībā ir vienkāršots, jo tas aptver gaismas viļņus, sākot no violetā diapazona (380-420 nm) līdz zilajam (420-500 nm). 86 ” interaktīvās tāfeles ekrāni ir aprīkoti ar 4 mm rūdītu kaudzīti. Nav dokumentētu pierādījumu par specializētu filtru esamību vai neesamību, lai novērstu zilās gaismas izplatīšanos uz šiem masveidā iegādātajiem LCD paneļiem. Gaismu, ko izstaro LED lampas (LED monitora fona apgaismojums), redzamā spektrā veido zilas un violetas krāsas. Un nepārtraukts ilgtermiņa skatījums - 10 gadi (!) bērnu mācīšana šajā gaismā rada acīmredzamu negatīvas ietekmes uz tīkleni risku.
Patiesībā bērni skolā sistemātiski un piespiedu kārtā ir spiesti darīt kaut ko tādu, ko nenodrošina pati daba - cilvēka acs ir pielāgota uztvert atstaroto gaismu (!) Un turklāt ar pavisam citu spektru. Tas ļoti slikti pielāgojas ilgstošam tiešam gaismas avota skatienam. Un LCD monitors ir ne tikai gaismas avots, bet arī redzamas kaitīgas zilas gaismas gaismas avots. Ilgstošs tiešs skatiens uz apgaismojuma avotu noved pie tīklenes "izdegšanas" ("stieņu" un "konusu" nogurums utt.). Tas ir īpaši redzams, lasot grāmatas no kvēlojoša ekrāna vai strādājot ar tekstu. Tāpēc visos klasiskajos e-grāmatu modeļos, kuru ekrāni darbojas, pamatojoties uz “elektroniskās tintes” tehnoloģiju (e-ink, atstarojoša ekrāna analogs), ekrāna spilgtuma un kontrasta parasti nav. Bet IZM lobisti, kā mēs atkal esam pārliecinājušies, vienkārši nedod ieskatu par tik nozīmīgiem brīžiem bērnu veselībai.
Zilās gaismas kaitīgā ietekme uz tīkleni pirmo reizi ir pierādīta dažādos pētījumos ar dzīvniekiem. Pakļaujot pērtiķus lielām zilās gaismas devām, pētnieki Harwerth & Pereling 1971. gadā secināja, ka tas noved pie tā, ka ilgtermiņā zūd spektrālā jutība zilajā diapazonā, kas rodas tīklenes bojājuma dēļ. Astoņdesmitajos gados šos rezultātus apstiprināja citi zinātnieki, kuri atklāja, ka zilās gaismas iedarbība izraisa fotoķīmisko bojājumu veidošanos tīklenē, īpaši tā pigmenta epitēlijā un fotoreceptoros. 1988. gadā eksperimentos ar primātiem Young (Young) noteica saistību starp starojuma spektrālo sastāvu un tīklenes bojājuma risku. Viņš demonstrējaka dažādi starojuma spektra komponenti, kas sasniedz tīkleni, ir dažādā mērā bīstami, un, palielinoties fotonu enerģijai, eksponenciāli palielinās ievainojumu risks.
Pastāv arī mūsdienu līdzīgi pētījumi - piemēram, zinātnieku grupa, ko vadīja doktors Celia Sanchez Ramos no Spānijas, pētnieks, starptautiski atzīts profilaktiskās medicīnas, oftalmoloģijas un oftalmometrijas eksperts, eksperimentāli atklāja, ka LED starojums kaitē tīklenes šūnām grauzējiem, nelabvēlīgi ietekmējot redzi …
Lai modelētu reālās pasaules digitālo ierīču regulāro iedarbību, zinātnieki dzīvnieku šūnas ieskauj ar planšetdatoriem (IZM eksperimentālā projekta ietvaros viņi arī mēģina ieskaut skolēnus ar planšetdatoriem vai klēpjdatoriem, uzsvaru liekot uz viņu skatienu centrālajā monitorā ar diagonāli 2 m 18 cm), turot tos dienas un nakts laikā. … Trīs mēnešu (!) Eksperiments bija pietiekams, lai pētnieki reģistrētu 23% gaismu uztverošo šūnu nāvi grauzējos, kas pakļauti LED starojumam bez aizsargājoša ekrāna. Zilā gaisma ir pierādījusi, ka tas ir ļoti spēcīgs tīklenes bojājuma faktors. Un mūsu bērnu gadījumā IZM / NES eksperiments var ilgt nevis trīs mēnešus, bet kopumā bezgalīgi - ar vienmērīgu plūsmu uz universitāti un tālāk uz darba vietu!
Nevar nepieminēt iespējamās veselības problēmas skolēniem, kuri pastāvīgi skatās interaktīvās tāfeles, atkarībā no viņu atrašanās klasē. Tādējādi bērni pirmajā vidējā rindā ir spiesti pastāvīgi pacelt vai "pacelt" galvas, jo elektroniskais panelis atrodas daudz augstāk nekā viņu redzes horizonts. Un sakarā ar to, ka informācijas elektroniskajā skārienekrāna LCD panelī ir daudz reizes vairāk nekā parastajā klasiskajā skolas tāfelē, un tās apskate prasa daudz ilgāku laiku. Pastāvīga galvas ilgstoša "pacelšana" palielina mugurkaula kakla deformācijas risku bērniem, kas sēž vidējās rindas pirmajā rindā. Arī šī nedabiskā (nedabiskā) pozīcija rada ievērojamu slodzi viņu pastāvīgi "paceltajām" un jau slimajām acīm, un šai pozīcijai ir regulārs raksturs. Tas ir vienkārši neērti - skatoties uz monitoru no apakšas, kad acis tiek pastāvīgi paceltas uz augšu. Tas arī noved pie traucētas asinsrites muskuļos, kas nodrošina acs ābolu kustību, kas, iespējams, var negatīvi ietekmēt acs iekšējo spiedienu. Un visbeidzot, šāda ilgstoša gandrīz ikdienas ņirgāšanās par acīm var izraisīt izmitināšanas pārkāpumu - objektīva spēju mainīt savu formu, kas nodrošina fokusu uz objektiem, kas atrodas dažādos attālumos no cilvēka. Cieša koncentrēšanās un uzmanības koncentrēšana uz vienu objektu ilgu laiku un diezgan tuvu attālumā rada pārmērīgu slodzi muskuļiem. Šo traucējumu sekas ir tuvredzība un hiperopija.nodrošinot acs ābolu kustību, iespējams, var negatīvi ietekmēt acs iekšējo spiedienu. Un visbeidzot, šāda ilgstoša gandrīz ikdienas ņirgāšanās par acīm var izraisīt izmitināšanas pārkāpumu - objektīva spēju mainīt savu formu, kas nodrošina fokusu uz objektiem, kas atrodas dažādos attālumos no cilvēka. Cieša koncentrēšanās un uzmanības koncentrēšana uz vienu objektu ilgu laiku un diezgan tuvu attālumā rada pārmērīgu slodzi muskuļiem. Šo traucējumu sekas ir tuvredzība un hiperopija.nodrošinot acs ābolu kustību, iespējams, var negatīvi ietekmēt acs iekšējo spiedienu. Un visbeidzot, šāda ilgstoša gandrīz ikdienas ņirgāšanās par acīm var izraisīt izmitināšanas pārkāpumu - objektīva spēju mainīt savu formu, kas nodrošina fokusu uz objektiem, kas atrodas dažādos attālumos no cilvēka. Cieša koncentrēšanās un uzmanības koncentrēšana uz vienu priekšmetu ilgu laiku un diezgan tuvu attālumā rada pārmērīgu slodzi muskuļiem. Šo traucējumu sekas ir tuvredzība un hiperopija.kas nodrošina fokusu uz objektiem, kas atrodas dažādos attālumos no personas. Cieša koncentrēšanās un uzmanības koncentrēšana uz vienu objektu ilgu laiku un diezgan tuvu attālumā rada pārmērīgu slodzi muskuļiem. Šo traucējumu sekas ir tuvredzība un hiperopija.kas nodrošina fokusu uz objektiem, kas atrodas dažādos attālumos no personas. Cieša koncentrēšanās un uzmanības koncentrēšana uz vienu objektu ilgu laiku un diezgan tuvu attālumā rada pārmērīgu slodzi muskuļiem. Šo traucējumu sekas ir tuvredzība un hiperopija.
Tas ir paradokss, taču, ņemot vērā IZM / NES ierēdņu-īstenotāju demonstratīvo vienaldzību pret bērnu veselību, medicīniskajos pētījumos teikts, ka redzes traucējumu dinamika skolēnu vidū katru gadu sagrauj visus ierakstus. Piemēram, primārais skrīnings, ko veica medicīnas brīvprātīgie 2018. gada federālās skolēnu redzes traucējumu uzraudzības un novēršanas programmas ietvaros, parādīja, ka 45% Maskavas skolēnu ir samazināts redzes asums (!), Bet 10% studentu ir redzes rakstura izmaiņas.
Un šeit ir vēl viens svarīgs atklājums, ko veikuši Katjuša un Izglītības un zinātnes atdzimšanas civilās komitejas eksperti. Apskatīsim SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības apmācības nosacījumiem un organizēšanai vispārējās izglītības organizācijās":
Faktiski šis obligātais standarts pilnībā noliedz iespēju izmantot milzīgas lielformāta interaktīvas tāfeles, jo no viņu ekrāniem izstarotā gaismas plūsma sacenšas ar gaismas plūsmu, kas rodas no apgaismes ķermeņiem uz klases telpas griestiem. Turklāt nav grūti instrumentāli pārbaudīt un salīdzināt konkrētus skaitļus. Bērnus klasēs, īpaši tos, kas atrodas uz pirmā skolas galda vidējā rindā, apgaismo dažādu veidu starojuma gaismas avoti.
***
Pēc visa iepriekšminētā secina paši viltīgākie secinājumi. Protams, šis pētījums nav sertificētu neatkarīgas ekspertīzes centru darbs ar specializētiem speciālistiem ar akadēmisko grādu, kaut arī visi mūsu galvenie avoti ir norādīti un ir publiski pieejami. Bet, kamēr par mūsu veselību atbildīgie nesteidzas veikt IZM izmeklējumus un / vai nevēlas publicēt savus rezultātus, kurš cits to darīs?
Interaktīvo tāfeļu plaša izmantošana izglītības procesā ir saistīta ar pamatotiem, it kā apzināti radītiem riskiem mazināt studentu veselības, tai skaitā redzes, veselības īpašības. Kurš būs atbildīgs par redzes traucējumiem bērniem šī eksperimenta ietvaros? Protams, vecāki izturēsies pret bērniem, un pastāv nopietns risks, ka bērni visu atlikušo dzīvi cietīs iegūto acu slimību dēļ. Transhumānisma prognozēm nav tiesību veikt šādus eksperimentus ar mūsu bērniem!
Kā varētu veikt šo sīkrīku masveida iegādi bez iepriekšējiem daudznozaru riska pētījumiem? Tiesībaizsardzības aģentūrām jāpārbauda atbildīgo amatpersonu īpašās vadības darbības (rīkojumi, rīkojumi), jāidentificē un jāsoda atbildīgās personas.
Ārkārtīgi apšaubāmas (maigi izsakoties) koncepcijas īstenošana ārkārtīgi blīvai klases telpu aizpildīšanai ar visa veida elektroniku (arī tām, kurām ir spēcīgs elektromagnētiskais starojums) paredz maksimāli kancerogēnas vides (!) Izveidi studentiem un rada viņiem saprātīgu fizisko un garīgo disfunkciju risku. Apzināti netiek izstrādāts studentu jaunās mācību vides risku sistēmas zinātniskais pamatojums! Tiek ignorēta ne tikai pareizā administratīvo lēmumu pieņemšanas loģika, bet arī spēkā esošo federālo tiesību aktu prasības. Tātad, pirmkārt, jāveic visaptveroša profila izpēte, jāveic pētījumu starpdisciplināra zinātniskā analīze, pēc tam jāizstrādā riski, kas saistīti ar nepieciešamību nodrošināt studentu veselību,un tikai pēc tam jūs varat dot komandu iegādāties ārzemju elektroniku.
E-skolas gadījumā viss notiek tieši pretēji. Pirmkārt, par daudziem miljardiem budžeta naudas tiek nopirkti neskaitāmi ārzemju elektronikas sūtījumi, tiek pieņemti vadības lēmumi, lai Maskavas skolu auditorijas pēc iespējas tuvāk piepildītu ar šo apšaubāmo ārzemju elektroniku, un tikai pēc tam (šobrīd) ierēdņi "pārdomā" (visticamāk, tikai izskata dēļ) - bet vai tas nav kaitīgs? Ir acīmredzams, ka bērna ķermenis ir fiziski un garīgi daudzkārt neaizsargātāks nekā pieaugušais.
Arī ieviestās destruktīvās elektroniskās “inovācijas” izglītībā netika apspriestas ar vecāku kopienu. Maskavas skolu padomēs informācija par inovāciju bīstamību netika apspriesta, vecāku kopienas viedoklis netika pētīts. Vecākiem vienkārši tika uzrādīts fakts. Tajā pašā laikā saskaņā ar pašreizējiem federālajiem tiesību aktiem par bērnu fizisko un garīgo veselību galvenokārt ir atbildīgi vecāki. Un vecāki ārstē viņus, ja attīstās slimības bērniem.
Mums ir aizdomas, ka attiecīgu izvērstu (visaptverošu) pētījumu veikšanu par e-skolas ietekmi uz studentu fizisko un garīgo veselību amatpersonas apzināti sabotē. Galu galā specializētu pārbaužu veikšana ir saistīta ar milzīgiem riskiem zaudēt TES / NES projektu tēlu, to "ražojamības un inovācijas" virspusējā spīduma izzušanu. Tas neizbēgami nozīmē projekta kapitalizācijas samazināšanos, šajos projektos iesaistīto biznesa struktūru un visu sfēru lobistu rentabilitātes kritumu. Neaizmirsīsim, ka projekta trajektorija paredz ne tikai ārzemju aprīkojuma iegādi, bet arī ievērojamus finanšu izdevumus e-skolas ikgadējai infrastruktūras uzturēšanai - gan programmatūras daļai, gan aparatūrai. Tas ir, mēs runājam par nepamatota “inovatīva” padevēja slēgšanu vairākām saistītām personām.
Pagaidām nav izmeklēšanas, datu atklāšanas par IZM / NES higiēnisko drošību, mēs aicinām visus atbildīgos vecākus vērsties varas iestādēs ar paziņojumiem pret digitālo skolu (pazīstama arī kā digitālā izglītības vide federālā nacionālā projekta “Izglītība” ietvaros) ar paziņojumiem visiem pilnvarotajiem gadījumi.
- īsa paziņojuma paraugs Rospotrebnadzor pret TES - saite, - amatpersonu un deputātu paziņojumu par IZM paraugi, kā arī citi materiāli, kas palīdz pieteikuma iesniedzējiem - saite, - paplašināts paziņojums pret IZM - saite.).
Mēs nedrīkstam palikt tumsā, kluso eksperimentālo žurku lomā izglītības "reformatoriem" - un mēs klusēsim.
Autors: Ivans Vagano