Skolā mums bija dažādas atzīmes. Kāds to izskaidro ar spēju iegaumēt, kāds - ar tieksmi pēc noteiktiem priekšmetiem un zināšanu jomām, kāds - ar nemieru, banālu slinkumu un nevēlēšanos klausīties skolotāja vārdus. Bet šodien zinātnieki ir pārliecināti, ka gēni ietekmē arī akadēmisko sniegumu! Tiesa, tas attiecas tikai uz pamatskolu. Kā iedzimta predispozīcija ietekmē tālāku mācīšanos, vēl nav noskaidrots. Bet jau veikto pētījumu rezultāti ir diezgan iespaidīgi.
Dvīņu pāra izpēte
Lai pasaulei sniegtu precīzus apgalvojumus, zinātnieki analizēja aptuveni 6 tūkstošus dvīņu pāru. Pētījumi un analīze parādīja loģisku faktu: tie bērni, kuri labi mācījās pamatskolā, pēdējos eksāmenos skolā uzrādīja izcilus rezultātus.
Kāpēc tieši dvīņi? Viņu līdzdalība palīdzēja zinātniekiem novērtēt svarīgo atšķirību daļu no skolas panākumiem, ko var attiecināt uz iedzimtiem faktoriem. Piemēram, identiskos dvīņos gēni ir 100% līdzīgi, neidentiskos dvīņos - par 50%.
Šeit viss ir vienkārši. Ja identiskiem dvīņiem ir līdzīgi akadēmiskie panākumi, tad ir jēga apgalvot, ka iedzimta nosliece ietekmē garīgās spējas. Ir arī iespēja izpētīt noteiktas pazīmes pārmantojamību, atšķirību proporciju.
Reklāmas video:
Pētījumu rezultāti
Un ko uzzināja zinātnieki? 70% gadījumu identiskām dvīņiem skolas atzīmes bija vienādas tikai gēnu dēļ! Kas to pamatoja?
Mēs izpētījām standarta pārbaudes, kuras skolās piedāvā pamatskolas skolēniem. Viņus analizējot, tika konstatēts pārsteidzošs fakts - 70% gadījumu identiski dvīņi tikpat veiksmīgi tika galā ar uzdevumiem! Tajā pašā laikā bērni apmeklēja dažādas skolas, viņiem bija dažādi skolotāji, apmācības programmas un pieeja izglītībai.
Tomēr vienādus rezultātus ietekmēja arī citi faktori, nevis viņu gēnu identitāte. Piemēram, 25% gadījumu bērni mācījās vienā klasē, tika audzināti vienā ģimenē un apmeklēja to pašu skolu. Pastāv liela varbūtība, ka vienāds viņu garīgās attīstības līmenis ir saistīts ar vienādiem audzināšanas un izglītības apstākļiem.
Kā būs ar atlikušajiem 5%? Puišiem bija pavisam citi draugi. Vai arī tos nemācīja viens un tas pats skolotājs.
Mainīgi vērtējumi
Vai nebija gadījumu, kad identiski dvīņi parādīja pilnīgi atšķirīgus akadēmiskos panākumus?
Tika analizēti sākumskolas un vidusskolas skolēnu mācību sasniegumu rezultāti. Un tika konstatēts, ka dvīņu garīgās attīstības nevienlīdzīgais līmenis tiek novērots tādu iemeslu dēļ, kas nenosaka iedzimtību.
Gēni ietekmē pakāpes
Tāpēc zinātnieki mēdz uzskatīt, ka iedzimtība daudzos veidos ietekmē aplēses. To apstiprināja 60% dvīņu skolas veiktspējas pētījuma.
Tajā pašā laikā viņiem, kas bija nobrieduši, pusaudža gados arī tika lūgts nokārtot verbālos un verbālos testus. Šāda pētījuma analīze parādīja, ka ar vecumu līdzīga garīgā attīstība joprojām tiek saglabāta!
Genoma asociācijas pētījumi
Šis ļoti pārliecinošais rezultāts liek domāt, ka gēni ietekmē skolas sasniegumus ne tikai dvīņi, bet arī plašākas cilvēku grupas. Kopumā pēdējo gadu zinātniskie darbi ir pārliecinājuši speciālistus, ka gēniem ir lielāka ietekme uz cilvēka spējām, nekā tika domāts iepriekš.
Tas ir pierādīts tā saukto genoma asociāciju pētījumos. Tie palīdz identificēt specifiskus ģenētiskos marķierus, kas cilvēkam ir saistīti ar noteiktām iezīmēm. Ko mēs šeit redzam?
Viens šāds ģenētiskais marķieris var izskaidrot radinieku ļoti zemo līdzību (apmēram 0,1%) panākumu gūšanā skolā. Šādas individuālas atšķirības un līdzības pat nevar uzskatīt par zinātnisko paziņojumu pamatu. Daudz saprātīgāk tos norakstīt kā negadījumu.
Bet laiks nestāv uz vietas. Zinātnieki ir izstrādājuši inovatīvu metodi, kas ļauj jums izpētīt nevis vienu, bet gan tūkstošiem ģenētisko marķieru uzreiz! To sauc par poligēno genomu novērtēšanu. Pirmkārt, indikators ir ļoti precīzs. Un tas ļauj paredzēt atšķirību pēc noteiktas pazīmes (piemēram, par vienas un tās pašas skolas panākumiem) ne tikai dvīņos, bet arī cilvēkiem, kurus nesaista radniecība.
Pētījumi, izmantojot jaunas tehnoloģijas
Pēc jaunās metodes izmēģināšanas realitātē zinātnieki pārcēlās uz jaunu pārbaudi. Par pamatu tika ņemti iepriekšējo testu rezultāti poligēna genoma novērtēšanai.
Zinātniekus atkal interesēja dvīņu skolas panākumi. Ko viņi izdarīja? Katrs pētījuma dvīņu pāris tika pārbaudīts vēlreiz. Pētnieki neanalizēja jau pieejamos rezultātus, bet to, ko gēns var "pateikt" par bērna turpmākajiem izglītības panākumiem. Tāpēc iepriekšējie un jaunie pētījumi viņu virzienā vairs nebija saistīti.
Kļūda izrādījās mazākā. Tā, piemēram, bērniem, kas mācās pamatskolā, tas bija 4%. Vecākiem studentiem - 10%.
Iedzimtība nosaka
Tagad zinātnieki varēja precīzi apgalvot, ka iedzimtība nosaka mūsu panākumus skolā! Praktisko un ģenētisko testu rezultāti bija gandrīz identiski. Un tas, protams, neattiecas tikai uz dvīņiem. Grūti tam ticēt, taču katra cilvēka garīgās spējas, izrādās, tiek noteiktas jau kopš viņa dzimšanas.
Šis pētījums var arī izskaidrot, kāpēc skolas sniegums var ievērojami atšķirties. Kādam ir nosliece uz matemātiku, risinot loģiskas problēmas. Tad skolā šis bērns īsā laikā atrisinās sarežģītas algebriskās problēmas.
Un kādam ir predispozīcija, gluži pretēji, radošumam. Bērns parādīs izcilus rezultātus mūzikā, mākslas stundās, viņa skaņdarbi tiks lasīti visai klasei. Bet matemātikā un fizikā viņš, diemžēl, atpaliks. Galu galā viņa smadzenes ir "asinātas" pilnīgi citai darbībai.
Pētījuma praktiskā vērtība
Jā, zinātnieki spēja pierādīt ļoti interesantu faktu. Bet cik tas ir noderīgs un piemērojams praksē?
Pētnieki ir pārliecināti, ka viņu darba rezultāti palīdzēs uzlabot esošo izglītības sistēmu. Piemēram, tuvākajā laikā vecāki pēc vēlēšanās varēs veikt šādus testus saviem bērniem. Saņemtā informācija palīdzēs labāk sagatavot bērnus skolai. Arī agrīnā attīstības stadijā būs iespējams identificēt bērnus ar uztvertiem mācīšanās traucējumiem.
Bērniem tiks piedāvāta īpaša izglītības programma, kas ir vispiemērotākā, lai atklātu viņu talantus. Turklāt ir izveidots īpašs plāns, kā mācīt tos priekšmetus, ar kuriem viņiem sagaida problēmas.
Piekrītu, tas ir ļoti forši: bērna piedzimšanas laikā tiek veikts DNS tests. Un saskaņā ar tā rezultātiem vecāki jau zina, ka, piemēram, bērnam būs problēmas ar ātrlasīšanu. Viņi var izvēlēties viņam individuālu agrīnas attīstības programmu, kas palīdzēs mazulim skolā nejust grūtības ar to.
Vai tas ir tikai gēni?
Bet nevainojiet visus panākumus un neveiksmes tikai neatbalstītos gēnos. Paši pētnieki apgalvo, ka gēni ir tikai viens no faktoriem, kas ietekmē skolas panākumus. Un viņš ir tālu no vienīgā. Vide, skolotājs, apmācības programmas, ģimenes attiecības - tam visam ir arī liela nozīme.
Jā, mūsu skolas panākumus lielā mērā noteica ģenētiski. Un mūsdienu zinātniskie pētījumi to ir pierādījuši. Bet arī neviens neatceļ ietekmi uz mācību programmas atzīmēm, personīgo attieksmi pret mācībām, vidi un ģimeni.
Autore: Jūlija Abdulbarova