Viena no mūsdienu civilizācijas iezīmēm ir pāreja uz informācijas sabiedrību, strauja televīzijas un interneta tehnoloģiju attīstība.
Televizora parādīšanās katrā mājā ir novedusi pie tā, ka daudzi cilvēki lielu daļu sava brīvā laika pavada televizora ekrāna priekšā. Tikšanās ar draugiem, pastaigas, grāmatu lasīšana, sporta spēlēšana tiek aizstātas ar stundām ilgu televizora skatīšanos. Kāpēc cilvēki tik ātri mainīja savu dzīves veidu? Izrādās, ka tam ir zinātnisks izskaidrojums.
Zinātnieki uzskata, ka šī pievilcība televīzijai veidojas iedzimta cilvēka īpašuma - tā dēvētā izpētes refleksa - dēļ, kuru daba paredzēja kā aizsardzības reakciju ātrai dzirdes un vizuālai reakcijai uz negaidītu vai jaunu stimulu, kas varētu signalizēt par briesmām.
Jau 1986. gadā Stenfordas universitātes un Misūri štata (ASV) zinātnieki nonāca pie secinājuma, ka tādi televīzijas efekti kā rediģēšana, plānu maiņa, ierašanās, trokšņi, gaisma ietekmē cilvēka pētījuma refleksu un spēj ilgstoši noturēt viņa uzmanību. Piemēram, reklāmās mūzikas video, plāni un leņķi mainās ar vidējo ātrumu viens objekts sekundē, kairinot nepārtrauktu pētījumu refleksu. Tieši izpētes reflekss, kas tiek izmantots ar pilnu jaudu, izskaidro skatītāju kopīgās atbildes: "Skatoties televizoru, es jūtos hipnotizēts", "Ja televizors ir ieslēgts, es nevaru no tā novilkt acis."
Hipnoīdais stāvoklis krasi ierobežo informācijas uztveri un apstrādi, bet uzlabo tās iespiešanas un uzvedības programmēšanas procesus.
Bet ir arī dziļāka reklāmas ietekme uz cilvēku. Reklāmas krāsainība un spilgtums rada spēcīgu aizspriedumu pret preču patēriņu, stimulējot nevis garīgas, bet vienīgi materiālas intereses. Krievijas Tautu draudzības universitātes psihoekoloģijas katedras vadītājs, akadēmiķis I. V. Smirnovs stāsta, ka katras zinātnieku veiktās diagnostiskās procedūras laikā obligāti tika pārbaudītas augstākās morāles sfēras: Dieva ideja, ģimenes ideja, Dzimtenes ideja un vairākas līdzīgas pamatidejas.
Rezultāti parādīja, ka cilvēki noliedz augstākus, pamatjēdzienus. Tas, par ko ir vērts dzīvot, tiek devalvēts. Tā vietā tiek aizstātas materiālās vērtības, piemēram, patēriņš, izklaide, uzkrāšana.
Dieva ideja - nevis vārdos, bet gan kā dziļu uztveri, atzīmē I. V. Smirnovs, pilnībā noņemts no lielākās daļas mūsu laikabiedru dvēselēm. Pat garīdzniekiem, kuriem psihoekoloģijas nodaļā tika veikta diagnostika, ne vienam vien bija šāda ideja.
Reklāmas video:
Šo ļoti satraucošo reklāmas efektu acīmredzot veicina cita telekomunikāciju tehnoloģija - tehnoloģija, ar kuras palīdzību cilvēka dzīves ciklā tiek iestrādāti noteikti scenāriji.
Krievu akadēmiķis, Krievijas Filmu izglītības un mediju pedagoģijas asociācijas loceklis V. S. Sobkins atzīmē, ka:
“Vardarbības un erotikas ainu pārraide diezgan skaidri atbilst ikdienas un nedēļas dzīves ciklam. Vardarbības un erotikas ainas ir “iebūvētas” cilvēka dzīves ciklā tieši tajos brīžos, kad gaidāma vislielākā relaksācija, apziņas kontroles samazināšanās (miega sagatavošanās posmi, nedēļas nogales rīta stundas).
Vakara stundās notiek visintensīvākā vardarbības un erotikas pārraide, kas noved pie tā, ka šīs ainas skatītājs sāk absorbēt zemapziņas līmenī. "Tādējādi mēs esam liecinieki televīzijas darba īpašajam sociāli kulturālajam paņēmienam, lai masu apziņā ieviestu oficiāli tabu normas un uzvedības modeļus."
Bet diemžēl pēdējā laikā neatkarīgi no tā, kuru kanālu ieslēdzat, kāds noteikti tiek nogalināts, tiek stāstīts par negadījumiem un katastrofām. Plašsaziņas līdzekļos tiek parādīts šāds attēls: “visur ir slikti”. Un cilvēkiem vienlaikus ir gan apātija, gan agresija.
Profesors A. M. Prikhozhan no Psiholoģijas institūta. L. S. Vjagotskis (Maskava) atzīmē, ka televīzija spēlē stimulanta lomu, kas cilvēkā modina negatīvismu, pateicoties televīzijas noziegumu stāstu līmenim. Pastāvīga to pašu ainu atkārtošana, piemēram, vardarbība un nežēlība, ne tikai mazina uzmanību un reakciju uz tām, bet, pats galvenais, dramatiski pazemina empātiju pret upuriem un padara vardarbību un nežēlību par ikdienas kopīgu iezīmi.
Pēc profesora teiktā, šai situācijai ir izeja - nemaz neskatīties televizoru! Prikhozhan A. M. norāda: ir nepieciešams, lai no emocionālā un morālā viedokļa pozitīvu stāstu skaits strauji pārsniegtu negatīvas televīzijas informācijas plūsmu.
Bet, ja televīzijas tehnoloģijām ir šāda ietekme uz pieaugušajiem, tad kāda ir to ietekme uz jaunattīstības organismu un bērna psihi, kurš vēl nav izveidojis aizsardzības mehānismus?
Bērna smadzenes ir ģenētiski ieprogrammētas attīstīties pastāvīgas mijiedarbības apstākļos ar apkārtējiem pieaugušajiem un vēlāk ar vienaudžiem. Bez šādas mijiedarbības bērns neatkarīgi no tā, cik izcili viņš dzimis, nespēs realizēt savu potenciālu - atcerēsimies stāstus, ko zinām par Mowgli bērniem, kuri jau no agras bērnības tika audzināti dzīvnieku vidē un pēc tam, nonākot cilvēka vidē, nespēja iemācīties runu un cilvēku uzvedības formas.
Tas ir saistīts ar faktu, ka tieši pirmajos dzīves gados saskarsmes un mijiedarbības procesā ar citiem notiek visefektīvākais neironu savienojumu veidošanās smadzeņu garozā, kuru dēļ bērns strauji attīstās, apgūst apkārtējo pasauli. Normālai attīstībai bērnam vienkārši nepieciešama emocionāla un verbāla komunikācija ar citiem, kopīgas aktivitātes, spēles ar pieaugušajiem un vienaudžiem - bet ne ar televizoru!
Amerikas Savienoto Valstu pētniece Mērija Veina atzīmē:
"Vissvarīgākā lieta, kas būtu jāsaņem bērnam, prombūtnes nav: skatoties televizoru, bērns nepiedalās verbālā komunikācijā - simtiem vai tūkstošiem vārdu netiek izrunāti, un tāpēc viņam nav atgriezeniskās saites, jautājumi netiek uzdoti vai nav atbildēti, nav dialoga."
Šādas vienpusējas komunikācijas rezultāts, kā atzīmējis viens no vadošajiem Anglijas zinātniekiem šajā jomā Sallija Vards, ir attīstības kavējums no pirmā dzīves gada. Un pēc 3 gadu vecuma bērni, kuru vecāki televizoru izmantoja kā auklīti, jau bija gadu atpalikuši no vienaudžiem, liecina viņas pētījums.
Tāpēc kļūst skaidrs Kalifornijas pētnieces, smadzeņu un televizora mijiedarbību pētnieces Sūzenas Džonsones viedoklis, ka “televizoru nevar izmantot pat īsu bērna atpūtu. Bērnu acis ir veidotas no dzimšanas brīža, lai skatītos uz cilvēku sejām. Tāpēc mazā bērna labākā atpūta ir klusa saziņa ar māti vai tēvu."
Zinātnieki salīdzina televīzijas un informācijas tehnoloģiju radīto ietekmju pamatotību ar “vizuālo” vai “grafisko revolūciju”. Šīs vizuālās revolūcijas rezultātā, kā atzīmē amerikāņu sociologs un kulturologs, mediju kultūras jomas speciālists Postmans, pārsūtītās informācijas vienība nebija vārds, kā tas bija pirms vairākiem simtiem tūkstošu gadu, bet gan vizuāla zīme, turklāt galvenokārt reklāma.
Ko tas maina bērna attīstībā?
Pirmkārt, atšķirībā no paziņojuma attēlu nevar nedz apstiprināt, nedz atspēkot - tas vienkārši tiek parādīts skatītājam. Bet bērni pirmsskolas un sākumskolas vecumā, kā atzīmē psihologi, nezina, kā atšķirt daiļliteratūru no realitātes, kritiski izturēties pret saņemto informāciju. Jāņem vērā šīs pazīmes, kādēļ bērni uztver teleinformāciju.
Otrkārt, neskatoties uz izziņas un izglītības programmu pieejamību, televīzija neveicina ilgtspējīgas intereses veidošanos apkārtējā pasaulē, citos cilvēkos. Tas modina tikai zinātkāri, kuru uzreiz apmierina bieži virspusēja un reizēm izkropļota informācija, turklāt pasniegta izklaidējošā formā. Zinātniskie novērojumi pierāda, ka atkarība no TV vecumā no viena līdz trim gadiem rada problēmas ar koncentrēšanos līdz septītajam dzīves gadam, tas ir, līdz skolas sākšanai. Un bērni, kuri nespēj koncentrēties, vienkārši zaudē iespēju kaut ko iemācīties un atcerēties.
Treškārt, kā atzīmē zinātnieki, bērnu zinātkāres izzušanas problēma ir saistīta ar plašu televīzijas un interneta izmantošanu. Apkārtējā pasaule vienmēr ir radījusi bērnam daudzus noslēpumus, un pieaugušais bija tā iestāde, kas spēja atklāt šos noslēpumus bērnam. Internets un televīzija padara informāciju publiski pieejamu, lai arī ne vienmēr tā ir uzticama. Pieaugušie vairs nav autoritatīvs zināšanu avots bērnam. Tā rezultātā bērnišķīgo zinātkāri bieži nomaina cinisms vai augstprātīgā augstprātība.
Ceturtkārt, informācijas plūsma no TV ekrāna ievērojami pārsniedz bērna iespējas to uztvert un patstāvīgi apstrādāt. Pats par sevi TV ekrāna redzamības diapazons prasa pastāvīgu izpratni par vizuālo materiālu, tā radītajiem asociatīvajiem attēliem nepieciešami zināmi intelektuāli un emocionāli centieni, lai tos novērtētu un kavētu. Nervu sistēma (īpaši bērniem), nespējot izturēt tik intensīvu apzināšanās procesu, jau pēc 15-20 minūtēm veido aizsargājošu inhibējošu reakciju hipnoidāla stāvokļa formā, kas krasi ierobežo informācijas uztveri un apstrādi, bet, kā jau atzīmējām, uzlabo procesus tā notveršana un uzvedības programmēšana.
Saskaņā ar socioloģiskiem pētījumiem, ko veikuši zinātnieki no daudzām valstīm, bērns, kurš aug šādos apstākļos, pieauguša cilvēka dzīvē, nepārtraukti sagaida, ka nepieciešamā informācija nāks no ārpuses. Viņš praktiski nespēj patstāvīgi ģenerēt savas idejas un spriedumus. Turklāt viņam par to nav vēlēšanās.
Un vēl vienas televīzijas tehnoloģiju ietekmes uz bērnu sekas. Jūs, protams, esat dzirdējuši par tik ļoti izplatītu parādību bērnu vidū mūsdienās, ko ārsti un psihologi sauc par "uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem". Katru gadu ir arvien vairāk bērnu ar šo sindromu. Zinātnieki mēdz uzskatīt, ka "bērna neuzmanības" parādība zināmā mērā ir saistīta ar mirgošanas efektu. Tas viss ir saistīts ar ātru un negaidītu attēlu maiņu ekrānā, un tas destabilizē bērna uzmanību un koncentrēšanos. Bērns kļūst tikpat impulsīvs, ka ilgstoši nespēj koncentrēties uz kādu darbību. Viņam nepieciešama pastāvīga ārēja stimulācija, kuru viņš ir pieradis saņemt no ekrāna.
Ir svarīgi atcerēties, ka tas, kas ieskauj bērnu bērnībā, nosaka visu viņa turpmāko dzīvi.
Cilvēces lielākais izgudrojums - globālie datortīkli - satur arī potenciālos draudus. Autortiesībās IBM: Galā ar tehnoloģiskajām smadzeņu izmaiņām autors Harijs Mazais raksta:
“… Tā kā internets samazina spēju koncentrēties un domāt, tad… domāšana kļūst fragmentāra, lasīšana kļūst virspusēja. Lietotāji virsrakstus un anotācijas skata tikai pa diagonāli. Un smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par abstraktu domāšanu un empātiju, ir praktiski atrofētas."
“Internets rada tikai ilūziju par informācijas un tehniskā aprīkojuma pieejamību,” saka monogrāfijas “Smadzeņu izcelsme” autors Sergejs Saveļjevs, Krievijas Medicīnas zinātņu akadēmijas Cilvēka morfoloģijas pētniecības institūta darbinieks. Tā sauktajiem “digitālajiem pamatiedzīvotājiem” smadzeņu slodze nepārtraukti samazinās. Pat no programmētājiem mūsdienās netiek prasīts intelektuālais līmenis, kāds viņiem bija nepieciešams pirms 10–15 gadiem. Viņi raksta programmas, piemēram, pievienojot blokus. Intelektuālā degradācija šādos apstākļos ir garantēta."
Jaunā ķermeņa vai interneta atkarība maina ne tikai spējas un psiholoģiskās īpašības, bet pat maina cilvēka smadzenes. Ķīniešu zinātnieku grupa no Uhanas magnētiskās rezonanses pētījumu centra skenēja 17 pieaugušo smadzenes, kuriem tika diagnosticēta atkarība no interneta. Zinātnieki salīdzināja šos rezultātus ar 16 veselīgu cilvēku datiem. Medicīniskie pētījumi pārliecinoši parādīja, ka tie, kuri daudz laika pavada internetā, ātri attīsta divas smadzeņu zonas - daļu, kas atbild par īstermiņa atmiņu, un centru, kas atbild par ātru lēmumu pieņemšanu. Tomēr tās smadzeņu zonas, kuras ir atbildīgas par detalizētu analīzi, dziļu domāšanu par problēmu, būtībā paliek bez stresa.
Kultūras, garīguma, intelekta, zinātnes attīstība ir valsts nākotnes jautājums. Valsts nevar pastāvēt, ja tā neveicina savu locekļu garīgumu, kultūru un inteliģenci. Valsts nespēs nostiprināt savas pozīcijas pasaulē tikai ar naudu vai militāru spēku, īpaši ar varas diktatūru.
Mūsdienu kultūras jautājumi ir savstarpēji saistīti ar politiskās un nacionālās drošības jautājumiem. Mūsdienu pasaulē valsts spēku un nākotni nosaka nevis resursi un produktīvie spēki, bet lielākā mērā zinātne un māksla, nācijas garīgums.
Lai mūsu bērni rīt būtu starp tiem, kas iekaros kosmosa plašumus, veidos pilsētas, veidos skaistas gleznas un padarīs zemi skaistu. Bet šodien, sākot no sākuma, jums vienkārši jāizslēdz televizors un jāpalīdz mūsu bērniem saglabāt viņu unikālo unikalitāti.