Cik brīnišķīgs vārds "izglītība"! Katrs vecāks vēlas, lai viņu bērns tiktu izglītots. Mēs augstu vērtējam izglītotu sarunu biedru, mēs cienām izglītotus cilvēkus. Daudzi paši cenšas nepakļauties netīrumiem un izskatīties izglītoti.
Bet ko tas nozīmē? Pirmkārt, iegūstiet labu izglītību. Nu un būt erudītam, intelektuālam, būt ekspertam savā jomā. Un tā tālāk un tā tālāk.
Antonīms - izglītība mūsu izpratnē - stulbums, šaursirdīgums. Vienkārši sakot, neizglītots cilvēks ir muļķis. Neizglītots cilvēks runā muļķības, neko nezina, neko nezina.
Cik viegli, vienkārši un skaidri viss ir! Vai tiešām ir vērts par to rakstīt?
Izglītība
Klausīsimies vārdu "izglītība". Kaut kas saistīts ar "attēliem", vai ne? Kaut ko izglītojošu? Kaut kas tēlains? Domāšana ir tēlaina. Nē, beidz! Tas ir absolūti nepareizs stepē! Kas ir figurālā domāšana? Izglītības iestādes, piemēram, skolas un institūti, darbojas ar pierādījumiem, faktiem un eksaktajām zinātnēm. Sniedz pārbaudītas pamatzināšanas. Kādi šeit ir attēli? Acīmredzot šis vārds ir sava veida rudiments, kas ir zaudējis nozīmes pagātnes atbalsi, kad nekas nebija zināms un saprasts, un cilvēce dzīvoja visādu ilūziju un teoriju pasaulē un tikai darīja savus pirmos soļus zināšanu virzienā! Vai tas ir loģiski?
Vai varbūt tas nozīmē, ka visa veida izglītības iestādes mūs izglīto kā cilvēku? Atkal ne tas. Izglītot - kas tas ir? Izveidojiet attēlus. Varbūt tie ir eksakto zinātņu, zināšanu attēli? Kāpēc es turos pie vārda?
Reklāmas video:
Lieta ir tāda, ka cilvēks dzīvo attēlu pasaulē. Mums viss ir attēli. Attēli nav objekti, kā tie ir, bet mūsu ideja par tiem. Jo izglītotāks cilvēks ir, jo labāk viņš saprot šos visa veida objektus.
Tas ir tik vienkārši!
Bet neatkarīgi no tā, cik precīzi mēs aprakstām, un neatkarīgi no tā, cik labi mēs saprotam - tie visi ir tikai subjektīvi viedokļi, nevis būtība. Neatkarīgi no tā, cik precīzs ir apkopotais attēls, vienmēr būs kļūda, vienmēr būs vietas citam izskatam, dziļākam attēlam.
Tas ir kā māksla. Nu, lūk, gadu no gada dažādi teātri uzliek vienu un to pašu, šķiet, lugu “Uncle Vanya” vai, piemēram, “Kaija”. Cik gadu ir pagājis, cik izrāžu ir iestudēts, bet nē, jaunie režisori atrod jaunus tēlus, jaunus dziļumus un nozīmi.
Tātad visur. Neizglītots cilvēks nav tas, kurš nelasa grāmatas vai kaut ko nezina. Un tas, kurš uzskata, ka zina visu, ir pilnīgi skaidrs, saka, ka zeme ir apaļa, un viedoklis, ka tā ir plakana un balstās uz trim ziloņiem, un ziloņi, savukārt, uz bruņurupuča, ir spēle un nesaprātīgu mežoņu izgudrojums.
Un es teikšu vairāk: izteicienā “izglītots cilvēks” ir sava veida traģisks galīgums. Viss, cilvēks, viņi saka, jau ir izveidojies, viņš tika izveidots un tad viņam nevajadzētu nekur veidoties!
Radoša domāšana
Ir pienācis laiks atcerēties šo “tēlaino domāšanu”. Zinot, kā izmantot iztēles domāšanu, mēs uzreiz sapratīsim, ka shēma ar ziloņiem ir attēls, nevis fotogrāfija no kosmosa. Mēs ienirsim šajā tēlā, šajā nozīmju okeānā, un mēs gurksimies un šņukstēsim ar prieku. Un ne tikai peldieties un grimējiet, izprotot šī attēla noslēpumus, bet arī izveidojiet jaunus, atrodiet dziļākas nozīmes citiem notikumiem un objektiem. Daži cilvēki to salīdzina ar puzles salikšanu, kad šķietami iepriekš zināmas, saprotamas un sen atrastas detaļas pēkšņi veido vienu attēlu. Šeit ir attēls:) Jebkurš attēls ir arī atslēga! Atslēga pasaules noslēpumam un sevī tajā. Tāda zelta atslēga!
Un tie, kas neredz durvis aiz nokrāsotās pavarda, nobīstas un draud. Un pat ja viņi parādīs šādam cilvēkam durvis bez atslēgas attēla, viņš nevarēs tās atvērt! Tā kā viņš neredz, visu saprot burtiski, viņam nav iztēles domāšanas un viņš redz pasauli plakanu, tādu, kur viss ir sadalījies ķīmiskās tabulas elementos. Šādi KaraBasyBaraBasy tiek iegūti … Un mēs esam uz viņu stīgām.
Zinātnieki
Vai šis vārds jūs uztrauc? Zinātnieki - kas ir zinātnieki? Kas tam vainas? - cilvēki kaut ko ir iemācījušies un iemācījušies, un tagad viņi ir zinātnieki. Bet tas ir dīvaini, viņi tika mācīti - viņi ir zinātnieki, bet vai ir daudz no viņiem, kas ir mācījušies? Vai jūs esat kļuvuši par zinošiem cilvēkiem, saprotamiem cilvēkiem, un ne tikai zinātniekiem? Man atkal ir kļūda vārdos, vai ne?
Ilgu laiku atklāti sakot, es nevarēju saprast, kāpēc ne viens vien cilvēks, kurš sevi uzskata par zinātnieku, uzsācis dialogu ar tiem, kas, viņuprāt, ir cilvēki, maigi izsakoties, kuri kļūdās savos secinājumos, rakstot par silīcija dzīvi, dvēseli un leģendām senči, noslēpumi pilienu vāciņu, sakiet?
Kāpēc rakstos un publiskās runās mēs redzam tikai nicinājumu un apvainojumus? Un pat draudi?
Pieņemsim, ka viens cilvēks raksta, ka vietas nav, ka zvaigznes ir caurumi debess sfērā vai ka kodolsintēzes neeksistē, vai arī izvirza jaunu teoriju par gaismas raksturu neatkarīgi no tā. Un uz viņu attieksies apvainojumu krusa. Vai tas ir slikti? Kāpēc?
Es uzskatu, ka jebkura šāda domas izpausme, jebkura šāda versija ir skaista un noderīga! Piemēram, es ar vienādu interesi klausos apgalvojumus, ka zeme ir līdzena, ka zeme ir doba vai caurules formā, ka pasaule ir šūnveida vai ka viss apkārt ir hologramma!
Lasītājs neviļus apskatīs šķietami nesatricināmos kanonus no cita leņķa. Varbūt viņš iemācās kaut ko jaunu, kļūst ieinteresēts, vēlas iepazīties ar citām versijām, varbūt tēmā atrod kaut ko līdz šim neuzkrītošu, kas principā apgriezīs mūsu pasaules ideju otrādi vai otrādi, sadursmēs jaunu teoriju. Galvenais, lai cilvēks domā, salīdzina, analizē, šaubās!
Šaubas un neapmierinātība ar atbildēm palīdz bagātināt attēlus!
Tie attēli, kas mums tiek doti kā negrozāmas patiesības, kanoni, veido cilvēkus nevis personības, bet kopijas. Ļaujiet viņiem šaubīties, ļaujiet viņiem meklēt, vēlreiz pārbaudiet un vēlreiz šaubieties!
Jā, un kurš zina, kas ir šī patiesība, un kur tā atrodas?
Kā ir ar mūsu akadēmiķiem? Ar mūsu zinātniekiem? Ar gaismekļiem, kas raķetes nonāk kosmosā, progresa dzinējiem, zinātnes pieredzei?
Jūs, iespējams, neticēsit, bet neatkarīgi no tā, kā tā saucamās “alternatīvas” sapņoja par šādu cilvēku nonākšanu savā lokā, nekas nenotiek. Un to cilvēku komentāri, kuri sevi uzskata par patiesi zinošiem un izglītotiem, rada melanholiju un skumjas.
Tas tiešām ir, kur laikā atcerēties šādu vārdu "monotonija"!
Kas patiesībā ir jautājums? Un fakts ir tāds, ka šādos komentāros nav saprotamu piezīmju. Un tie vienmēr satur personiskus apvainojumus. Jebkurš autors ir šizofrēnisks, psihologs, kurš jānoslēdz psihiatriskajā slimnīcā, ignorams, kuram jāiepazīstas ar 5. klases mācību grāmatām utt. Un tā tālāk. Un smagākajos gadījumos apvainojumi pārvēršas par draudiem un iebiedēšanu, ko veic tiesībaizsardzības aģentūras un Rosnadzor, kas, protams, bloķēs šādus kaitīgus tekstus un sodīs šādu rakstu autorus likuma pilnā mērā!
Nu, galu galā, mēs visi ejam zināšanu ceļu. Un visiem šajā ceļā ir izdevies dažādās pakāpēs. Vai zināt vairāk, labāk saprotat, jūsu attēli ir gaišāki un dziļāki? - tas ir tiešs iemesls dalīties ar citiem, detalizēti norādīt autoram savas kļūdas, nekļūstot personīgam. An, nē. Tas prasa iztēles domāšanu.
"Ir tikai mans viedoklis, un tas ir pareizs!" - tas ir galvenais devīze.
Pseidozinātne
Es godīgi nesaprotu šo terminu, kas visus biedē. Kas ir pseidozinātne un kāpēc tā ir slikta?
Nopietni, kā man, visu var pasludināt par pseidozinātni. Eksperimenta rezultātu viltošana nav pieņemama, visi tam piekritīs.
Bet, veicot kādus eksperimentus, ir zināms kļūdu procents. Varat atrast visu vainu un pagriezties vienā vai otrā virzienā, jo tas būs ērti.
Un par to ir vērts šaubīties. Jāšaubās, vai būtu labi mācīt skolās, meklēt atbildes uz jautājumiem un apšaubīt jebkādu patiesību. Lai nodrošinātu šo personību personības veidošanās procesā, personīgi pieņemt lēmumus un personīgi atrast atbildes uz jautājumiem.
Kas ir zinātne? Zinātne ir process!
Ievērojiet kritisko analīzi. Faktu apkopošana. Izvirziet hipotēzes, kuras atbalsta fakti vai eksperimenti! Kas vainojams tajā, ka dažu fakti un pieredze neatbilst citu faktiem un pieredzei?
Rokas nost, neejat? Tā nav zinātne.
Un tie, kas šodien pieļauj kļūdas, virzoties pa zināšanu ceļu, sapratīs patiesību.
Ir pat pseidozinātnes komisija, kas, šķiet, tāpat kā ļauns skolotājs, tiek aicināta pārspēt rādītāju uz to studentu rokām, kuri piestiprina degunu tur, kur viņiem nevajadzētu.
Vai neveicat pseidozinātniskas publikācijas? Ko tālāk? Apdegt uz spēles?
Savs viedoklis
Vēl viens "vienmuļo" cilvēku pavadonis ir aizliegumu mīlestība.
Jebkuru var aizliegt, absurdam nav vietas, absurda izpratnei acīmredzot ir vajadzīgs pietiekami augsts figurālās domāšanas līmenis.
Un tie aizliedz "lietas labā" dažādas lietas: noliekties, pulcēt vairāk nekā trīs, turēt rokas sabiedriskā vietā, mežģīņu biksītes, smēķēt ainas vecās filmās, svastiku, noliegt Dievu, īsi sakot, domāt pats un izteikt savu viedokli.
Varbūt vissliktākais ir mans paša viedoklis. Jo to var izteikt pilnīgi nekontrolēti un tas ir pilnīgi pretējs izglītotu cilvēku viedoklim.
Kā izglītots cilvēks var izteikt savu viedokli, ja viņš ir izveidots? Tas bija precīzi izveidots, liekot iegaumēt noteiktus tekstus un formulas, un ne jau viņš pats tika veidots, nepārnesa sevi, jēgpilni un kritiski neuztvēra paaudžu pieredzi. Kā zinātnieks var izvirzīt kādu jaunu svaigu ideju, jo viņu mācīja, viņš pats nemācījās.
Viņi mācījās un mācīja, pamatojoties uz zināšanām, kuras ieguva nevis šie izglītotie (wow!) Un studenti (vēl labāk!), Bet gan materiāli, ko kāds sagatavojis pirms viņiem. Turklāt, pārbaudot informāciju, kas saņemta eksāmenu veidā - neiemācījās, neizturēja -, nekļuva par izglītību un zinātnieku.
Padomājiet par to, ir par ko padomāt, visi šie vārdi nebija nejauši.
Visbeidzot, es gribu pateikt vēl vienu lietu: ir zināms, ka tas, kurš neko nedara, kļūdās, un tas, kurš staigā, apgūs ceļu.
Un ko darīt, ja kāds dedzīgs pētnieks nolemj brist pa purviem caur neizbraucamo meža biezokni, kad tuvumā ir skaists nograuzts ceļš? Kam tas traucē? Iespējams, ka tie, kas godina ceļojumu pa ceļu.
Atcerēsimies, ka daudzus atklājumus gan vēsturē, gan zinātnē veica sapņotāji, cilvēki bez īpašas izglītības (šeit ir vēl viens termins! Speciāli izglītoti! Cik trāpīgi!). Kāds teiks - tas ir saprotams, acs, kā viņi saka, nebija izplūdusi. Bet es ļaušu sev, balstoties uz visu iepriekš minēto, pieņemt, ka šeit jēga ir labi attīstītā iztēles domāšanā.
Vai vēl labāk, bez mākoņiem. Bērns kliedza par to, ka karalis bija kails.
Tomēr es neatbalstu būt neziņā. Sasniedziet zināšanas, izglītojiet sevi un mācieties, bet neļaujiet tai padarīt jūs izglītotu un iemācītu. Tie visi ir procesi, kustība, ceļi - tiem nav beigu punkta.
Un būsim tolerantāki viens pret otru, pēkšņi cilvēks, kuru mēs šodien nesaprotam, nav traks, bet vienkārši viņa tēli ir bagātāki nekā mūsējie?
Lasītāj, lūdzu, netērējiet laiku dusmīgiem komentāriem. Mēs aicinām visus apmeklēt vietnes tart-aria.info kopienu. Rakstiet rakstus, izstāstiet, pierādot, kur autori maldās, sāksim normālu dialogu un kopīgi meklēsim patiesību, palīdzot viens otram.
Es ļoti gribētu dzirdēt arheologu un vēsturnieku viedokli, pirmkārt, par uzkrāto jautājumu masu. Mēs ceram uz sadarbību.
Autors: Sil2