Lielākā krievu speciāliste apziņas teorijas jomā, profesore Tatjana Čerņigovskaja, runāja par briesmām, kas slēpjas, gaidot radošu, domājošu ārpus kastes. Pēc viņas teiktā, uz etiķetes "muļķis" tiek pakārts šādam bērnam jau skolas laikā, mēģinot piespiest viņu domāt "tāpat kā visi pārējie".
Daudzi radoši cilvēki saka, ka atziņas rodas negaidīti, ikdienas darbību laikā, kurām nav nekā kopīga ar risināmo problēmu: es skatos televizoru, lasu grāmatu - un pēkšņi man ir šī saikne, kas ilgu laiku nav parādījusies! Zinātnes vēsture liecina, ka atklājumu nevar plānot, izņemot tehniskus sasniegumus (tos var izveidot arī dators), un idejas ienāk prātā, kad cilvēks tam ir pilnīgi nesagatavots.
Kopumā radošumam ir nepieciešams noņemt kognitīvo kontroli un nebaidīties no kļūdām. Kļūdas ir lieliskas. Un kurš var pateikt, kas ir kļūda?
Neizdomājot “kā visi citi” vai radošu bērnu problēmas
Domāšanas neatkarība ir ļoti svarīga kvalitāte. Ir plaši pazīstams izteiciens - "Domā savādāk"
Radoši cilvēki mācās paši un sāk to darīt ļoti agri. Viņi nekad neuzskata savas neparastās idejas, atklājumus par kaut ko ārkārtēju. Tas viņiem ir visizplatītākais un acīmredzamākais. Viņi bieži nesaprot, kas patiesībā ir viņu nopelns, ja viss ir tik acīmredzami. Acīmredzot TIE …
Šādiem cilvēkiem parasti ir problēmas skolā, vairums no viņiem ir gudrāki nekā skolotāji. Viņi noteikti nezina, ko zina skolotāji, bet viņi var būt gudrāki. Tāpēc viņi nonāk ļoti grūtā situācijā, nonākot sabiedrības spiediena ietekmē.
Reklāmas video:
Man bija kolēģis, bērnu terapeits, viņš pastāstīja šādu stāstu. Viens zēns - pavisam nabadzīgs skolā, sēžot mājās, būdams septiņus gadus vecs - izgudroja tvaika mašīnu. Un viņš to ne tikai izgudroja, bet arī savāca.
Iedomājieties: ap dzīvokli steidzas tvaika dzinējs, kas darbojas ar saulespuķu eļļu, izšļakstot šo karstāko eļļu! Tajā pašā laikā visi uzskata zēnu par muļķi.
Tātad radoši cilvēki savu dzīvi vada sīvā konkurencē.
Kāpēc lasīt?
Lai attīstītos, jums jālasa sarežģīta literatūra. Svarīga ir lineārā lasīšana - no sākuma līdz beigām. Hiperteksts, liekot noklikšķināt uz iezīmētā vārda un it kā tajā iekrist, rada domstarpības.
Cilvēki, kuri ir izauguši par šāda veida lasīšanu, nespēj nolasīt lielu tekstu kopumā. Viņiem ir noplīsusi apziņa - kaut kas no šejienes, no turienes. Kad jūs jautājat bērnam, par ko bija šis stāsts, viņš nevar jums to pateikt.
Zinātnieku prognozes par lasīšanas nākotni nav optimistiskas - viņi prognozē nopietnu sadalījumu starp intelektuālās elites iespējām un lielāko daļu pasaules iedzīvotāju.
Bet, ja bērni nodarbojas tikai ar komiksiem, viņi neizstrādās ne tikai algoritmu sarežģītas literatūras lasīšanai, kas veido apziņu, bet arī sarežģītas domāšanas algoritmu - viņi tikai domās, kuru pogu nospiest, lai atnestu jums hamburgeru.
Smadzenes ir plastiskas ne tikai bērnībā, kā tika uzskatīts iepriekš. Ir pierādīts, ka tas veido jaunus neironu savienojumus līdz dzīves beigām. Jebkurš darbs, kas nav garlaicīgs un ikdienas darbs, smadzenēm ir labvēlīgs. Galvenais ir tikt galā ar pastāvīgi mainīgu, sarežģītu informāciju.
Tatjana Vladimirovna Černigovskaja
