Kā panākt, lai bērns lasītu? Kā jūs varat man palīdzēt sākt lasīt? Kā jūs varat panākt, lai bērns paņem grāmatu?
Parastā līmenī viss ir vienkārši.
Nav jaunu recepti. Inovācijas šeit ir bezspēcīgas. Pat Konstantīns Dmitrijevičs Ušinskis un Antons Semjonovičs Makarenko izglītībā atzīmēja "ieraduma izšķirošo spēku". Noturības maģiskais spēks, "ikdienas dzīves struktūras", "ūdens nēsā akmeni" … Izmēra, disciplinēts, mierīgs (bez celšanas un mešanas), mērķtiecīga dzīve … Un "grāmatas kults" (Vasilijs Aleksandrovičs Sukhomlinskis), grāmata (laba, klasiska) uz pjedestāla, godināšanas, pielūgsmes halo.
Tētis ar grāmatu. Mamma ar grāmatu. Vislabākā dāvana ir grāmata. Ģimenes lasīšanas tradīcijas. Lasītā diskusija. TV un radio izrādes alus reklāmas vietā. Bibliotēka, nevis spēļu istaba. Un nepalaid garām laiku. Visjutīgākais, jutīgākais vecums ir 5 - 9 gadi.
Investīcijas atmaksāsies simtkārtīgi - ar emocionālu kontaktu ar bērnu, sirsnīgu mīlestību - tās apgriezīsies. Manis lasītās grāmatas ir “guļošie varoņi” (Vasilijs Aleksandrovičs Sukhomlinskis), no iekšpuses, ņemot vērā bērna subjektivitāti, viņi palīdzēs, aizsargās, atbalstīs, vedīs cauri dzīvei.
Grāmatās - cilvēku dvēselē, gaidāmo pārbaudījumu dienās mums un mūsu bērniem vairāk nekā jebkad būs vajadzīgs atbalsts, kodols, piesaistes akmens. Lieliskā krievu literatūra ir bruņu gara vilciens, kas pagaidām stāv zem tvaika uz apšuvuma. Bet, dzirdat, dzirdams zvana signāls !!!
Jūs sakāt utopija, pīpes sapnis. "Viegli pateikt, grūti izdarīt." Tas ir grūti, jā, tas ir nepieciešams. Pievērsīsimies problēmas analīzes sociāli psiholoģiskajam un pat ideoloģiskajam līmenim.
Lasīšana nav bezjēdzīga, hipnotiska, somnambulistiska TV programmu pārņemšana. Lasīšana nav sērfošana ar datoru. Pirms lasīšanas vēl jāaug, jāskrien, jākāpj.
Reklāmas video:
Lasīšana prasa koncentrētas uzmanības koncentrēšanu, patvaļu, brīvprātīgas pūles, iztēles un fantāzijas aktivizēšanu. Nopietna lasīšana nav "izklaidējoša", bet gan dvēseles darbs. Lasīšana ir DARBS. Pirms lasīšanas darbs mūsu dvēselei pārvēršas ikdienas maizē, neizdzēšamā, sevi reproducējošā, saldākajā vajadzībā … Septiņiem sviedriem ir jānoiet.
Un šeit velns izlec no šņabja kastes un smejas. Diemžēl postmodernajā sabiedrībā darbs netiek cienīts.
Komforts, panākumi par katru cenu, hedonisms, prieka un aizraušanās meklējumi, efektivitāte, ko saprot kā "dod mazāk, saņem vairāk". Atvieglots stāvoklis. Visi jautri. "Live - Play". "Neuztraucieties, neielādējiet." Nav nejaušība, ka jaunieši mūsdienās lasīšanu uztver kā “saspringtu”, apgrūtinājumu, kaut ko raksturīgu vienai no marginālajām grupām - “nerds”, “nerds”.
Ko darīt?
Lai saprastu, ka "pati grūtniecība neatrisinās", ka tā ir, pēkšņi bērni nesāks lasīt. Valsts, sabiedrības pašiznīcināšanās, dažādi atdarināšanas triki - ceļš uz elli. Bez lasīšanas nav konkurētspējas vissvarīgākās ideoloģiskās sastāvdaļas.
Cilvēkiem, kuru bērni lasa, ir vēsturiska nākotne. Jāveido lasītājs, jāveido lasīšanas mīlestība. Ir jāuzsāk aktivitātes visos līmeņos, lai iemācītu bērnam lasīt.
Šeit ir tikai dažas no acīmredzamākajām darbībām uz virsmas:
1. Veikt reorganizāciju, televizoru tīrīšanu bērniem un pusaudžiem. Ieviesiet vissmagāko pedagoģisko informācijas cenzūru. Advokāti pieņem likumus, ekonomisti nodarbojas ar ekonomiku … nedod Dievs.
Bet kāpēc neprofesionāļi ķeras pie pedagoģijas, kāpēc skolotāju nolaiž zem cokola, kāpēc skolotāji piekāpīgi māca visu un dažādi, cilvēki, kuri nekad nav stāvējuši pie tāfeles. Skolotājs nav menedžeris, nevis stunda. Viņi izdomāja, ka literatūras skolotāji un citi ir pierakstīti pakalpojumu nozarē. Skolotājs ir domu kapteinis. Skolotājs - "sēj saprātīgu, labu, mūžīgu". Skolotājiem ir jāatgūst cieņa, jāatrod balss, jāvada cīņa par bērnu prātiem un dvēselēm.
Mums ir nepieciešama aizsargāta, attīstoša komunikatīvo zīmju vide. Ņemiet filmas, karikatūras, dziesmas, kas radītas PSRS. Iegādājieties labāko pasaules tautu klasiku. Un tad devītais pretrunīgās, nestrukturētās informācijas vilnis tika nolaists par bērnu. Viņi to ielādēja interneta porno saturā, ielādēja socioloģiskos sludinājumos, kas attēlo košļājamos, jautros moronus kā paraugu, no augstās tribīnes pasludināja par "patērētāja izglītošanu", un viņi joprojām ir pārsteigti, bah, bērni nelasa!
2. Pārtrauciet krievu valodas un literatūras iebiedēšanu skolu programmās. 1950. gadā pamatskolā 15 stundas tika atvēlētas lasīšanai, kaligrāfijai, krievu valodai, tagad no 3 līdz 5 stundām. Tas ir kauns un sabotāža. Svarīga ir arī literatūras kvalitāte. Kāpēc viņus konfiscē par saīsinātām stundām Šolokovs, Majakovska, Fadejevs, Gorkijs … Kas tiek aizstāts? Kāpēc ieviest nesaprotamus izvēles kursus?
3. Atgriezt eseju kā GALVENO eksāmenu humanitārajās universitātēs kā sākumu, “ieskaiti” briedumam, pilngadībai. Eksāmenam vajadzētu būt alternatīvai !!! Kāpēc, ja mums ir demokrātija, tautas vairākuma viedoklis nekādā gadījumā netiek ņemts vērā? Vai mēs izpildām kāda politisko pasūtījumu? Vai esat atbildīgs par to, lai politiķi uzņemtos smago slogu?
Un tomēr, iespējams, vissvarīgākais, noslēpums. Mūsu cilvēki ir palaiduši garām lielu, altruistisku vēsturisku iemeslu. Garīgais ir virs materiāla. Savstarpēja palīdzība, cilvēku brālība ir virs alas individuālisma. Cilvēks dzimis laimes, sapņu, cīņas, varonības dēļ. Ar tolerances remdenumu - toleranci pret netikumiem, meliem, naidu, ļaundarību. Es tiešām ceru, ka krievu literatūra pamodīsies, pamodīsies no postmodernās melnās miglas. "Ir pienācis laiks, skaistums, mosties!" Vēlreiz, kā vienmēr, dziediet tādus varoņus kā Tarasa Bulba, Pavka Korčagina, Aleksejs Meresjevs …
Un tur, horizonta malā, Dons Kihots varētu viņus satikt, un ar dziesmu viņi dosies satikt sauli pie sava lasītāja.
Mihails Telegins, Maskavas Valsts psiholoģijas un izglītības universitātes asociētais profesors, nozares "Bērnu filozofija" vadītājs
