Mēs, vecāki, bieži uzdodam sev jautājumu: “Kā pareizi rīkoties ar bērnu? Ko darīt, ja es to daru? Ko darīt, ja, ja es to nedarīšu, viņš izaugs šādi?…”Vismaz ar visu izpratni, ka attiecības ir svarīgākas par individuālām darbībām, periodiski rodas satraukums un domas par tēmu“pēkšņi es kļūdos”.
Par laimi, ir tik brīnišķīga lieta kā ieskats.
Un, ilgi domājot par kaut ko, viņa agrāk vai vēlāk var piepeši pa galvu ar regulējamu uzgriežņu atslēgu. Skaistākā un komiskākā lieta par viņu ir tā, ka visbiežāk viņa notiek saistībā ar vis banālākajiem spriedumiem. Jūs staigājat tik apgaismoti un pat nevarat dalīties ar nevienu, jo bez šaubām, atbildot, jūs dzirdēsit “LABI UN KAS?” - noteikti ar apjukumu un vilšanos, jo tas izklausīsies tā, it kā jūs teiktu: “Izrādās, ka lapas rudenī kļūst dzeltenas! “Bet tajā pašā laikā par visu to nevienam no pārsteigtajiem sarunu biedriem nebūs dziļa, ar visām dvēseles šķiedrām dziļa izjūta, kas pieņem šo banālo frāzi. Galu galā tā nozīme ir tik acīmredzama, ka pat nerada iebildumus.
Ņemsim piemēru. Šeit ir mana mīļākā frāze, kas acīmredzami izraisa kairinājumu: "Nedariet citam to, ko nevēlaties sev." Un vispār, mēs zinām, ka nevajag sist citu cilvēku, maldināt, nodot utt. utt. Mazāk acīmredzamos gadījumos viņa iesaka jums izmēģināt savus nodomus sev un novērtēt, vai jums patīk šis veids, kā izturēties pret sevi.
Bet, runājot par bērniem, mēs vai nu aizmirstam, ka bērni ir arī cilvēki, vai arī svētais mērķis “izaudzināt labu cilvēku” mūsos izsauc tik reliģiskas bailes, ka veselais saprāts vienkārši paralizē. Un tad spēlē iebiedēšana, manipulācijas, šantāža, disciplīnas atdalīšana un piekaušana uz sēžamvietas. Turklāt, jo vecāks ir mazāk nobriedis un apzinīgs, jo pārliecinātāk viņš paziņo, ka tas ir “izglītības paņēmiens”.
Protams, ir saprotams, ka tie patiesībā nav ļoti apzināti līdzekļi, kas rodas no mūsu aizvainotajiem, zaudējot kontroli pār iekšējo bērnu. Un es domāju, ka tas ik pa laikam notiek ar visiem, un jums par to vajadzētu sevi piedot. Bet brīžos, kad "izglītības metodes" roku rokā ar "laba cilvēka izglītošanu" sāk pārņemt mūsu apziņu un apšaubīt to, kas nāk no sirds, ir vērts atcerēties tikai par šo banālo "nedari citam …"
Un, ja pēkšņi kaut kas iekrīt apziņā garā “ja bērns tevi ir iekodis, nokož viņu atpakaļ, un viņš sapratīs, ka tas sāp, un pārstās to darīt” - izņemiet no sava klāja karti “nedariet citam …” un novietojiet to virsū. Pat pieaugušais, kurš ir spējīgs uz empātiju, attiecīgi ir spējīgs saprast, ka, ja viņam sāp, kad viņu sakož, tad tas sāp citam, maz ticams, ka šāds biheivioristisks triks būs noderīgs. Personīgi tas man vairāk būtu izraisījis kauna, aizvainojuma, vilšanās, neuzticības un sevis žēlšanas sajaukumu un nenožēlu par izdarīto. Lai gan es, visticamāk, pārtrauktu kožšanu, ja mans pretinieks būtu vairākas reizes lielāks un spēcīgāks par mani.
Šo apmācību, kā sevi novietot bērna vietā, var izmantot katru reizi, kad ir impulss paņemt rotaļlietu no pilnīgi mantkārīga mazuļa; parādiet, ka atstājat spēles istabu, kad viņš met tantuku, skaidri norādot, ka viņš vēlas tur palikt mūžīgi; kad ir vēlme kādu pļāpāt par kaut kā nejauka izdarīšanu … Atgādināšu, ka visas šīs darbības ir impulsīvas, un jā, ar tām ir grūti tikt galā. Vienkārši nav nepieciešams likt vienā mērogā “laba cilvēka audzināšanu”, tādējādi padarot skalu smagāku un neizbēgamu. Jūs varat uzlikt citu bļodu “nedarīt citam …” - un ir iespējams līdzsvarot svarus, apstāties, neapspiežot savus impulsus.
Reklāmas video:
Un šī kartīte - man personīgi - ir trumpis diskusijās ar vecāko paaudzi par šādu “paņēmienu” nepieciešamību. Tiesa, nevajag gaidīt, ka visi tam piekritīs, jo kādam tas nozīmēs zaudējumus. Un, ja nav nekā, kas līdzsvaro apvainojumu no zaudējuma, tad jums nevajadzētu gaidīt, ka viņu uzklausīs. Bet tā vairs nav mūsu problēma, vai ne?;-)
Autors: Nadezhda Monastyrskaya
