Ilgu laiku Krievijā bērnu izglītība zemnieku darbā notika pēc daudzu cilvēku paaudžu labi pārdomātas sistēmas.
Bērni pie tā bija pieraduši ne vēlāk kā no septiņu gadu vecuma, uzskatot, ka “mazs bizness ir labāks par lielu dīkstāvi.” Bērnu pieradināšanu strādāt no šī vecuma, ļoti agri no mūsdienu cilvēku viedokļa, diktēja ideja, ka, ja bērns “no bērnības” nav iekļauts ciematu darbā, tad viņam nākotnē nebūs “rūpīgu spēju” zemnieku darbam. Cilvēks, pēc krievu zemnieku domām, tikai tad var labi un ar prieku veikt arkla, pļaujmašīnas, galdnieka smago darbu, ja darba ieradums viņa miesā un asinīs ir ienācis jau no agras bērnības.
No 6 līdz 7 gadu vecumam bērnam izveidojās stabili hobija pienākumi, kamēr darbs ieguva seksuālu dalījumu: zēns pamazām pārcēlās uz tēva darba sfēru, kur viņu stingri piesaistīja vīriešu profesijas. Piemēram, Simbirskas provincē 6 gadu vecumā zēniem tika dots norādījums kulšanai kulšanas laikā, 8 gadu laikā - ganīt zirgus, pulksten 9-10 - ecēt, pulksten 12 - arklu un 16-17 gadus pilnībā aizstāt savu tēvu visos mājsaimniecības darbos, uz lauka un uz citiem. medības.
Bērniem tika mācīts zemnieku darbs pēc daudzu cilvēku paaudžu labi pārdomātas sistēmas. Bērni tika mācīti to darīt ne vēlāk kā no septiņu gadu vecuma, uzskatot, ka "mazs bizness ir labāks par lielu dīkstāvi." Bērnu pieradināšanu strādāt no šī vecuma, ļoti agri no mūsdienu cilvēku viedokļa, diktēja ideja, ka, ja bērns "no agras bērnības" nav iekļauts ciematu darbā, tad viņam nākotnē nebūs “rūpīgu spēju” zemnieku darbam. Cilvēks, pēc krievu zemnieku domām, labi un ar prieku var paveikt tikai arkla, pļaujmašīnas, galdnieka smago darbu, ja darba ieradums viņa miesā un asinīs ienāca jau no agras bērnības. Bērna darba apmācības process parasti notika pa posmiem,vienlaikus ņemot vērā bērnu fiziskās un garīgās īpašības un iespējas dažādos viņu izaugsmes periodos. Kāds krievu sakāmvārds saka: "Es vienmēr to nēsāju pats, lai staigājot netiktu žēlots." Darba slodzes un izglītības pasākumu apjoms, ko cilvēki izmantoja, lai piesaistītu bērnus darbam, tika noteikts, ņemot vērā bērna nodzīvoto gadu skaitu. Zemnieki ļoti labi saprata, ka bērnam jāstrādā pēc iespējas labāk, lai viņa spēki un spējas būtu, un ka viņam, kā viņi teica, ir jādod "vienreiz par katru grūtību". Pretējā gadījumā viņi uzskatīja, ka ir iespējams atturēt bērnu no vēlmes strādāt, ieaudzināt viņam attieksmi pret darbu kā smagu pienākumu.tika noteiktas, ņemot vērā bērna nodzīvoto gadu skaitu. Zemnieki ļoti labi saprata, ka bērnam jāstrādā pēc iespējas labāk, lai viņa spēki un spējas būtu, un ka viņam, kā viņi teica, ir jādod "vienreiz par katru grūtību". Pretējā gadījumā viņi uzskatīja, ka ir iespējams atturēt bērnu no vēlmes strādāt, ieaudzināt viņam attieksmi pret darbu kā smagu pienākumu.tika noteiktas, ņemot vērā bērna nodzīvoto gadu skaitu. Zemnieki ļoti labi saprata, ka bērnam jāstrādā pēc iespējas labāk, lai viņa spēki un spējas būtu, un ka viņam, kā viņi teica, ir jādod "vienreiz par katru grūtību". Pretējā gadījumā viņi uzskatīja, ka ir iespējams atturēt bērnu no vēlmes strādāt, ieaudzināt viņam attieksmi pret darbu kā smagu pienākumu.
Krievijas laukos darbu vajadzēja sadalīt arī atkarībā no bērna dzimuma. Meitenēm tika uzticēts darbs, kas viņu sagatavotu sievietes dzīvei, zēniem tika dotas vīrietim nepieciešamās zināšanas un prasmes. Tajā pašā laikā apmācība bija veidota tādā veidā, ka bērns precīzi zināja savus pienākumus un vecākiem nevajadzēja bērnam par tiem atgādināt.
Bērni tika mācīti viegli un nemanāmi strādāt Krievijas laukos mātes vai tēva, vecmāmiņas vai vectēva, vecāku māsu vai brāļu vadībā. Augot darba atmosfērā, bērni paši izrādīja interesi par darbu, izteica vēlmi darīt kaut ko ģimenei nepieciešamo. Vecāki parasti mēģināja bērnā atbalstīt šo vēlmi, dot viņam darbu, ko viņš varēja labi paveikt, ļāva viņam nopelnīt naudu ar savu darbu, lai arī mazu, bet ienesa to mājā. Tajā pašā laikā viņi uzskatīja par nepieciešamu pusaudzim "izdabāt viņa cieņai" saņēma atzinību par darbu, redzēja, ka viņa darbs ir vajadzīgs ģimenei.
Reklāmas video:
Kopš agras bērnības bērns tika neuzkrītoši mācīts veikt nelielus mājsaimniecības darbus un vecāku darbus. Visbiežāk tas bija trauku mazgāšana, mazu plātņu atnešana uz plīts, cāļu kopšana, lūpu pabarošana, kad adāma lūpas kurpes vai diegi. Dažās partizānās trīs gadus vecs zēns jau varēja palīdzēt mātei mizot kartupeļus, slaucīt grīdu, kaut ko dot, atrast tēva vērtni vai novākt uz grīdas izkaisītos zirņus. Gadījās, ka jau no trīs gadu vecuma tēvi, vedot kūtsmēslus, veda zēnus uz lauka. Iesaistot bērnu kopīgā darbā, piedāvājot viņam darbu viņa spēkos, vecāki uzturēja viņā prieku par iesaistīšanos uzņēmējdarbībā kopā ar pieaugušajiem, prieku par paveikto darbu. Ja māte vadītu aitas mājās, viņa ļautu savai piecgadīgajai meitai vilkt zariņu, paskaidrojot, ka tas aitām liks ātrāk skriet. Ravējot grēdas dārzā, viņa uzdeva meitai izmest nezāles vai turēt noplukušo burkānu. Tēvs, kurš laboja žogu, ļāva dēlam, kurš ap viņu vērpās, turēt sliedi vai naglu. Daudzbērnu ģimenē mazais kļuva par vecāko brāļu un māsu tiešo palīgu. Pienākumu sadalījums varētu būt šāds: kamēr vecākā māsa slaucīja grīdu, jaunākā putekļojās. Mēģinot līdzināties viņu pastāvīgi aizņemtajiem vecākiem, redzot no viņu puses labvēlīgu attieksmi pret mēģinājumiem apgūt biznesu, uzklausot sev adresētas patīkamas uzslavas, bērni nespēja iedomāties, ka jūs nevarat strādāt, nespējat griezties, šūt, griezt malku, naglu novilkt dēli, nepalīdzēt tēvam vai mātei. Bērnu vidē tika uzskatīts par kaunu, ja divpadsmit gadus veca meitene tika uzskatīta par “sliktu puisi”, bet par apmēram desmit gadus vecu zēnu- ka viņš "var vadīt tikai naudu."
Zēnu piesaiste darbam uz zemes bija viens no vissvarīgākajiem brīvas darba prasmju nodošanas brīžiem, kas nepieciešami patstāvīgai dzīvei. Viņiem nepiederot, pusaudzis nevarēja kļūt par pilntiesīgu ciema kopienas locekli. Krievu tradīcijās zemkopība tika uztverta kā pilnvērtīga vīrieša statusa pamats.
Kļūstot par tēva palīgu, zēns piedalījās visos viņa darbos. Grāvējot zemi: tēvs atnesa kūtsmēslus un izkaisīja tos lielos kaudzēs, dēls to vilka pa visu lauku un pēc tam aršanas laikā pārliecinājās, ka zemes un kūtsmēslu pūtītes netraucē arkla darbu un nepiepilda vagu. Skaršanās: tēvs uzdeva dēlam noarkt lauku pēc aršanas (meitenes arī varētu spēlēt šo lomu, ja ģimenē nebūtu dēlu). Zēns vai nu veda zirgu, kas pievilcis pie ecēšām ar iemaukti, vai arī to izjāja. Vieglāk bija vadīt nelielu ecēšu ecēšas, bet pieaugušam cilvēkam visas dienas garumā zirga vadīšana tika uzskatīta par smagu darbu. Tāpēc īpašnieki, kuriem nebija bērnu, nolīga pusaudzi - ecēšas no sāniem. Ja zeme bija vienreizēja, tēvs sēdēja dēlu uz ecēšas augšdaļas, lai tā būtu smagāka, bet viņš vadītu zirgu. Līdz 10 - 12 gadu vecumam zobratu aizskarošais zēns jau bija uzņēmies visas rūpes par lauka ecēšanu.
No 11 līdz 13 gadiem viņa tēvs iemācīja zēnam aršanu. “Laika trūkuma dēļ” viņš savam dēlam reti skaidroja, kā arklēt, un tas nebija īpaši vajadzīgs, jo viņš, nežēlīgi sekojot savam tēvam, pieņēma visas nepieciešamās darba metodes. Tēvs uzticēja savam dēlam izgatavot pāris vagas vai sniedza iespēju praktizēties, atvēlot nelielu aramzemes platību sevis audzēšanai. Pusaudzis aršanu parasti apguvis līdz 14-15 gadu vecumam - uz pilngadības robežas.
Krievu ciematā XIX - XX gadsimtu mijā. zēna ienākšanu ģimenes darba dzīvē, vīriešu saimniecisko funkciju apgūšanu pavadīja viņa obligātā iesaistīšana zirgu kopšanā: viņš viņiem deva ēdienu, deva viņiem dzert, vasarā viņš dzina tos pie upes dzert. No 5 līdz 6 gadu vecumam bērns iemācījās kontrolēt zirgu, sēdēdams uz tā. No 8 līdz 9 gadiem zēns iemācījās zirgu iejūgt, to vadīt, sēdēdams un stāvēdams ratiņos. Šajā vecumā viņš jau tika nosūtīts uz ciemata zirgu ganāmpulku nakts - vasaras vasaras ganībām.
Krievijas ziemeļdaļā un Sibīrijā, kur tirdzniecībai (makšķerēšana, medības utt.) Bija vislielākā nozīme ekonomisko apsvērumu lokā, bērni no agras bērnības tika piesaistīti komerciālām darbībām.
Vispirms spēlē un pēc tam vērojot savu tēvu un brāļus, pēc iespējas labāk palīdzot viņiem, līdz 8-9 gadu vecumam zēns bija iemācījies makšķerēšanas pamatus: viņš zināja, kā uz blakus esošā ezera uzlikt pīles pīlēm, nošaut loku. 10 gadu vecumā pusaudži pieķēra goferus, kolonnas. Pārdodot laupījumu viestirgotājiem, viņi saņēma savu pirmo naudu, kuru varēja iztērēt pēc saviem ieskatiem. Šajā vecumā gandrīz katrs zēns Sibīrijas ciematā varēja patstāvīgi izgatavot "purnu" zivju ķeršanai un novietot to upē. Pirmās nozvejotās zivis bija īpašs lepnuma avots. Pēc šāda prasmju apgūšanas pierādījuma tēvs sāka zēnu ņemt līdzi uz makšķerēšanas braucienu, mācot pārspēt zivis ar šķēpu. Apgūstot šo nodarbību, bērni rudenī pulcējās artelē un devās uz ray zivīm uz tuvākajām kalnu upēm. Gaisma notika pēc saulrieta. Parasti zēni tika sadalīti divās daļās:viens staigāja gar krastu un nesa maisu zivīm un pusotra metra priežu šķembu ķekaru, otrais, ģērbies īpašos nepiesūcošos zābakos - “glāzēs” un apbruņojās ar nelielu aizsargu, staigāja gar upes dibenu augšpus tā, ka ūdens dubļos aizskrēja aiz muguras, nevis priekšā. Kreisajā rokā viņš nēsāja ķekars apgaismotu lukturīšu, kas spīdēja caur ūdeni līdz pašai pamatnei un ļāva ieraudzīt guļošās zivis. Pamanījis laupījumu, zēns viņu sita ar šķēpu.
Zvejas pasākumos ietilpa arī ogu novākšana un priežu riekstu ieguve. Pusaudži aktīvi piedalījās kolektīvos, ieskaitot vairākas ģimenes, makšķerēšanas braucienos. Viņu laikā viņi iepazinās ar dabu, iemācījās labāk orientēties uz reljefa un pārņēma makšķerēšanas nometņu būvēšanas pieredzi. Līdz 14-15 gadu vecumam tika pieņemtas pamata makšķerēšanas prasmes. Tēvs, kurš pavasarī devās makšķerēt, nebaidījās atstāt sava vecuma dēlu medībās mežā vienatnē.
Svarīgs posms pusaudža sociālekonomiskajā attīstībā zvejas apgabalos bija dalība pieaugušo zvejniecības kooperatīvā, kurā ietilpa visi ciema vīrieši, sākot no pusaudžiem un beidzot ar veciem cilvēkiem. Vīriešu makšķerēšana, retāk medības, asociācijas, kā arī latrine, amatnieku profesijas sekmēja vīriešu organizāciju tradīciju saglabāšanu / atdzimšanu. Viens no tiem bija pārbaudes laiks 8–12 gadu vecu pusaudžu uzņemšanai artelē, bez kura viņi nevarētu kļūt par tā pilntiesīgiem locekļiem. Pusaudžu izmēģinājumi bija lielisks piemērs. Pomorsas Murmanskas zvejniecībā: viņiem tika uzticēti neiespējami uzdevumi, viņi tika maldināti, zivju vietā ievietojot akmeņus maisiņos un rokturos, piespieduši pašiem iegūt pārtiku, organizējuši sacensības starp viņiem utt.
Kopš tā brīža pusaudzes profesionālā un dzīves izglītība tika koncentrēta artelē. Audzot zēnus, viņi iekļuva kajīšu un piekrastes zvejnieku kategorijā, kuriem jau bija sava daļa un kas nozīmīgu daļu iemaksāja ģimenes budžetā. Pieaugušie izturējās pret viņiem ar cieņu un sirsnīgi sauca tos par “apgādniekiem”.
Līdz 15 gadu vecumam pusaudzis bija izmantojis visas ekonomiskās prasmes, tika uzskatīts par piemērotu jebkuram vīrieša darbam, un, ja viņš tika pieņemts darbā kā strādnieks, viņš saņēma atalgojumu, kas vienāds ar pieaugušo. Viņu uzskatīja par tēva labo roku, aizstājot viņu prombūtnes un slimības gadījumā. Makšķerēšanas apgabalos visus pavasara lauka darbus pārņēma pieauguši dēli. Kamēr tēvs bija medībās, pusaudzis pats arkarēja un nožogoja zemes gabalu, un pēc tam devās palīgā tēvam. Gūstot nopelnījumu, šāds pusaudzis daļu savas naudas iztērēja sev, gatavojot svētku tērpiem vecumu, bez kura viņu nevarētu uzskatīt par apskaužamu līgavaini.
V. G. Kholodnaja